经验分享 尊重性批评语言

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所谓的尊重性批评语言是指教师在批评学生过程中，尊重犯错误学生的人格，维护他们的尊严。教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言：就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”教师在批评教育学生时，要学会尊重保护学生的自尊心，这不仅能保护学生的自尊心，而且也能从侧面维护老师的形象和尊严。教师在批评犯错学生时，一定要有一颗宽容博爱的心，要学会以“温和”的方式来处理学生的错误。小学生正处于思想不成熟和人格构建的特殊阶段，他们在生活中难免会犯一些不可预料的错误，作为一名教师就要及时对学生的错误进行口头言语教育。假设教师的批评语言粗俗、夸张，其结果就是学生的自尊心受到极大的打击。导致学生不再喜欢和老师交流，教师也不再有真正了解到学生内心的真实想法的机会，久而久之教师与学生之间无形的屏障长会越来越高。教师只有在尊重学生的前提下，对学生进行批评教育，学生才会感受到来自教师的关爱，用一种积极的心态改正错误。因此尊重性的批评语言更应引起教师的注意，这样才更有利于批评教育的实施。例如：

①今天为什么会做出这样的举动，只要你肯改正错误，你一定会更进一步。

② 老师相信你一定不是故意的，下次要注意啊！

③ 你是一个好学生，我相信你会改正自己的错误的！

④如果老师做错了，你可以给老师指出来，我一定不会忽视你的建议。

⑤尺有所长，寸有所短。老师希望你可以扬长避短。

这五个例子中教师站在一个公正公平的立场上，既尊重了学生又委婉地对学生的错误进行批评教育。例④中可以看出，教师和学生是站在同一平等位置上，对学生的错误进行批评教育的。这样一来，教师尊重了学生，学生也能感受到老师的良苦用心，而自觉地改正自己的错误。