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沙发
楼主 |
发表于 2019-2-27 12:08:28
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第一课时
一、课时目标
1.会认13个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。
3.初步理解课文内容。
二、重点难点
重点
1.会认13个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。
难点
初步理解课文内容。
三、谈话导入,板书课题
同学们喜欢画画吗?谁画得最漂亮?要画得漂亮首先要画得像,要画得像就要做到:一件物品,是什么,就画成什么样。对吗?今天,我们一起来学习一篇关于画画的文章。(板书课题,齐读课题)
四、自读课文,识记生字
1.请同学们自由读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片,请学生认读。
教师重点讲解“倒”的读音,“倒”是一个多音字,在本课读“dào”,它还有另一个音“dǎo”。
3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)
4.课件出示由生字组成的词语,请学生在课文中找一找,读一读。(指名读,全班齐读)
五、初读课文,感知内容
1.学生自由读课文。
要求:把课文读正确、读流利。
2.教师指名读课文,要求学生边听边想,如:课文主要讲了一件什么事。
(1)小组交流。
(2)各小组推荐代表汇报,老师点拨。
(3)小结:课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。
六、学习“画杨桃”这一部分(第1~4自然段)
1.默读第1自然段,画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。
2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星?“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么?
3.结合自己的实际,说说什么是“认认真真地看,老老实实地画”。
4.出示讨论题:同学们为什么会笑“我”画的杨桃?
5.分角色朗读这一部分,再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。
(老师重点讲解在读人物的对话时,要读出说话人相应的语气。)
七、体会作者的思想感情
你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的?
八、梳理板书
画杨桃
“我”:画成了五角星
同学们:哈哈大笑 |
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