《西门豹》教学设计

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教学目标：
　　　1．初步学会抓重点段给课文分段。
　　　2．学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
　　　3．了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。



教学过程：
　　 一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一名官员，姓西门，名豹。
　　 二、初读课文，了解大意
　  文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？
　 （严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。）
　  三、理清线索，学习“单元提示”，指导分段
　　（一）整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。
　　第一段：（第一九自然段）摸清底细。（调查）
　　第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）
　　第三段：（第十六自然段）兴修水利（开渠）
　　四、突出重点，攻破难点
　　（一）研读课文，体会西门豹的四问。

1．西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
　　（1）为什么田地荒芜，人烟稀少？
　　（2）是谁给河伯娶媳妇的？
　　（3）新娘从哪里来？
　　（4）漳河有无发过大水。
　 2．指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。
　　（二）再读课文，深入讨论，撰写调查报告。
　 1．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？
　　（1）造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因，主要是河伯娶媳妇。
　　（2）巫婆和官绅勾结，是首恶分子。
　　（3）巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。
　　（4）漳河从没有发过大水，倒是年年旱灾。
　　2．联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景？
　　3．学生动手划词，结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。
　　4．小结：西门豹成功地调查出四个问题的成果，成为他治邺的可靠依据。
　　5．指导撰写调查报告。

6．交流

（三）将计就计，惩办巫绅
　　1．西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？
　　（1）西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。体会“真的来了”。
　　（2）西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。体会西门豹的反话假巧说、慢语急说。
　　（3）西门豹故意面对漳河发问，迫使官绅的骗局。
　　2．研究性学习：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼。
　　（这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。）
　　3．体会西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从从容容、惩办巫绅，破除迷信的从政本领。
　　4．朗读中深究重点词语，体会语言文字的含义
　 5．想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？
  （四）兴修水利，造福百姓
　　1．齐读最后一段。
　　2．思考：漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？
　　3．为什么要先破除迷信，后兴修水利？
　　五、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？
　　六、练习拓展：
　　《西门豹，你真         》