初中语文老师教研小论文 语文学科素养下的说和做

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想到这个题目是因为我想到了《闻一多小声地说和做》这篇文章，明白做要比说的多，因此，我从以下几个方面谈谈如何在课堂中培养学生的学科素养。

1.营造和谐的课堂学习氛围

“亲其师信其道”学生只有信任老师的人格,才愿意和老师交流,才能形成平等和谐的课堂氛围,因此，老师应该彻底地改变传统课堂中以老师为中心,努力为学生营造一个轻松自由、民主自信的学生气氛,让学生在教师的正确引导下悉心感受来自心灵沟通、情感交流的愉悦。

2.加强思维训练

首先,最关键的要教给思考问题的方法，如每篇课文教学中都要让学生明白写了什么(内容)，怎样写的(方法)，为什么写这个(思想)，为什么这样写(写法的好处)，使学生掌握理解和分析文章的规律与方法。比如讲授一篇文章时，多引导学生产生自己的思路，多谈自己的感受与启发，这就要控制好速度，前期的预设是十分重要的。

其次，一段精心设计过好的导语,不仅凝聚学生的注意力,激发他们的兴趣，还能给他们以启迪。再次,借助多种现代化教学手段,创设教学意境,提高学生的思维能力。记得之前听课，一位老师讲授的作文课，他借助了一种软件，可以将学生写的作文片段投射到大屏幕上，这样的讲解，学生可以感受到眼见的魅力，会更加愿意动手操作。把信息的传递和接受变成一种享受,使学生在得到愉快和满足的同时,吸收知识,开启智力,陶治性情。

3.注重学生的个性化阅读，实践语文教学的最终目的,是为了提高学生的语文素养和运用汉语言的能力。教师在教学中要以学生实践为主,精心设计出层次清楚、操作性强、实效性高的活动程序,可以组织学生开展辩论会，让学生切身感受到思维的碰撞，以及锻炼自己口头的表达能力。比如我在教授《唐雎不辱使命》时，安排学生分角色进行朗读，学生的表演可谓是惟妙惟肖。在这些主动的参与中能够更好的培养学生的语文素养。

4.培养良好的语文习惯

在大纲中有具体的规定,如阅读方面要养成默读习惯、用普通话正确流利地朗读课文的习惯等等。这些习惯,怎样养成呢?首先要让学生思想上重视,明白养成好习惯的好处；其次是要在经常不断的听说读写各项训练中,随时警觉。放大学生在学习过程中他们认为无关紧要的小毛病，长期以往，帮助学生养成良好的习惯。

说重要，做更重要，做的同时要坚持建筑自己的知识堡垒，以适应瞬息万变的语文教学环境。