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2018-2019学年第一学期高一语文教学质量调研检测汇报材料

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发表于 2019-2-3 17:13:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

  我市重拾全市统一考试传统是保持教育强市优势的一大举措。后续要求,是迈向科学理性教育的重要一步。起步早、力度大、措施得力。长期坚持,跟踪督促,必将良性循环,我市教育定会再上一个新的台阶。

一、命题质量之我见

1.瞄准新课标,有的放矢

新课程标准把“立德树人”的教育理念放在首位。本次命题,作文的指向性非常明显:弘扬中华民族的优秀传统——孝顺父母、尊敬长辈。要求学生在作文的同时,也进行一次精神的洗礼。论述类文本阅读,让学生拓宽视野的同时,重视生态保护,“让民族传统手艺活在当下”也是“生态化保护”的另类形式。

2.针对高考卷,全真模拟

近几年来的全国高考语文卷分四大块:现代文阅读(论述类文本阅读、文学类文本阅读)、古代诗文阅读(文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写)、语言文字运用和写作。

这次语文命题也是这四大块。最大的好处是让刚进高中的学生知晓高考模式,定准今后努力的方向。

3.体谅高一学生,难度降低

高一学生最怕的是文言文,而这次文言文选取的是课文内容,这就大大降低了难度。同时,价值取向性非常明显,从基础搞起,从课文开始学语文。让学生既要抬头望天,又要低头看路。作文难度也不是太大,学生应该有话写。文学类文本阅读,用小说而没有用散文做材料,提高了学生的兴趣,也降低了考试的难度。

4.建议

在全真模拟的基础上,“语言文字运用”部分,形式可以多样新颖些;“写作”部分也可以用大小题形式;多强调一些表达。不然,让学生在高一就进入高考模式,让鲜活的语文学习成为机械训练,最终泯灭了学生学习语文的兴趣,挫伤学生学习语文积极性,与新课标目标适得其反。

二、学情分析诊断

1.我校学生语文总体基础差

全校平均分83.82,及格率29.48%。最能反映基础的选择题39分,最少的班级平均得19.97分,最多的班级平均分为24.22分,60%多一点,语文选择题不得80—90%分,那他语文得分一定不高。

2.班级间、学生间差距大

班级间平均分最高为87.63,最低为76.04,相差11分之多。学生间差距也大:一个班级中高低分差距最少的也有34分,最多的达59分。

三、改进措施及实施方案

1.思想上高度重视

针对班级间差距大,语文组要召开高一年级组专门会议,分析情况,找出差距,想出对策。

2.行动上措施得力

针对我校学生情况,既要采取措施提高学生积极性,又要瞄准高考、重视基础的训练,努力在高一年级多开展一些集体活动,让广大学生积极参与。

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