小学语文老师第一学期过程性研修总结

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时光飞逝，岁月如驹。转眼间一学期即将结束，回首半年前我还是一个懵懂无知的毕业生，带着满腔的热血来到了金水。回首岗前培训的日子仿佛还在昨天，这次新入职教师过程性培训时再次看到一个个熟悉的面孔，不仅感叹时光在我们每个人的身上都留下了痕迹，我们变得更成熟更稳重。

这次为期两天半的过程性培训使我受益颇多，可见金水区对于我们新入职教师的用心，给我们培训的老师都是全省乃至全国的名师。从基于教学评一致性的有效教学理念到班级文化顶层设计与具体实践，从用语言描绘触动心灵的画面到透过案例，看教材解读，每一场培训都让人受益匪浅。周老师首先从如何解读课程标准、如何分析教材、如何叙写教学目标、如何确立和把握教学重难点、如何进行学情分析、如何选择和组织教学内容、如何选择教学方法、如何设计教学流程、如何设计与学习目标相匹配的评价、如何编写教学方案这十个问题进行总结，汇总成新教师入职适应问题汇总表。周老师在一一向大家解答了这十个问题后又向大家介绍了逆向教学设计，首先我们要确定预期学习结果，确定有效评估证据，设计活动匹配策略，依据并确定学习目标，确定什么可以证明学习目标是否达成，达成学习目标的依据是什么，如何促进学生学会的相关证据的呈现。听完周老师的讲座，我明白了在今后的工作当中应做到教学与评价相一致，以及在叙写教学目标时应该考虑学生学到了什么知识，掌握了哪些技能，经历了哪些有意义的过程，得到了怎样的情感体验，形成了什么样的价值观，发展了哪些素养。从这几个方面写才能写出最全面最正确的教学目标。

邱朴智老师用他充满智慧的话语向我们介绍了他的“奇观班”，从班服班帽到各种充满新意的班级活动，让我不禁赞叹邱老师的班主任智慧，他的班级开放自由，每位学生都有自己的思想，每位学生都有自己创意，这真正是一个“奇正知道，蔚为大观”的班级。优胜路小学的陶岚老师则向大家娓娓道来的讲述了她和她的蜗牛班，一群调皮的孩子和一个负责的老师，从家长到老师每一个人都为这个班级付诸了全部的心血，虽不是最优最好但是他们持之以恒的精神感染着在场的每一个人。杨金花老师是一个性格活泼的九零后，她向我们讲述了她初次步入教师这个行业遇到了二三事以及她在遇到麻烦和问题时是如何去化解的。她认为品格才能成就未来，班里的团队建设和评价机制是一个班级文化最重要的核心。还有肖老师向我们讲述如何在朗读课文时做到断句断词，以及张老师从为什么要进行教材解读和如何进行教材解读这两方面向我们讲解了如何通过案例去解读教材。

在本学期的过程性培训中我学习到了要珍惜每一次培训的机会，刻苦钻研，认真成长！我们也会保持自己好奇心和自信心，尽自己最大的努力，为金水教育事业增光添彩！