《暗箱里的秘密》教学反思

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一年级的 《暗箱里的秘密》一 课，学生要对看不见摸不着的事物内部进行猜想，从猜测兔子在山坡里挖出来的洞穴是什么样的，迁移到通过声音和触感来判断一个黑盒子里阻碍物的位置和形状，由浅入深，在教师的引导下，将较简单的情况的分析方式用语解决较复杂的情况，教结构，用结构。
    在解暗盒环节，用大问题来推动课堂的大步走，围绕暗意中物体的位置情况展开科学探究活动。教师给予了20分钟让学生自己去思考用什么方法。根据学生判断的情况，教师适当给子指点。最后让学生上台来交流自己的方法，揭示答案后再次让学生验证，充分还给学生时间和空间。
    学生在解暗盒的过程中要不断测试、不断分析.试探性地进行多次判断，无法给出绝对的，肯定的结论，当小组内意见不致时，要倾听同件的建议，重新取证，用证据来说话，
      一年级学生对于提问与评议的能力还比较弱，尤其是针对过程方法的评议能力比较弱。在课标中，学生科学探究能力在1-2 年级阶段的要求是在教师的指导下进行，到中年级转变为在教师引导下，到高年级就要求学生能基干所学的知识自已进行科学探究活动。我们在教学过程中也随着学生的成长，由扶到放。在新基础教育和新课标的知道下，以探究式学习培养学生的科学素养，并为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。