复习数字编码的教学反思

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《数字编码》要求在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例,初步体会数字编码在解决实际问题中的应用,并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会运用数字进行编码,初步培养学生的抽象、概括能力。要求学生能从身份证码等的具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义,探索出数字编码的简单方法,并能在实践活动中加以应用。重点是要了解数字编码的意义,难点是试着学习用数进行编码,初步朝着学生的抽象、概括能力。
课前预习,我让学生收集了家庭成员的身份证号码,在课堂上小组交流各自的发现并汇总到组长,进行全班交流。由孩子们发现,身份证号码是由地区区域码、出生年月日、顺序码和校验码组成。
在感悟中,在学生的预习中,孩子们发现了问题,诸如,为什么我们所有的号码都是43开头,为什么顺序码要放在倒数第二位,这些数字编码有什么用?孩子们是真心有疑问,渴望得到解决的,他们开始学会提有价值的问题了。这让我很欣慰。
     通过学习数字编码,让孩子们小组合作通过重要的信息学会编码,这是个难点,孩子们积极性很高,积极主动地思考,并展开合作,合作氛围是很浓烈的。但这次小组合作在内容方面还是需要改进。