老师的感悟 阅读—心静—心境

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进入期末复习阶段，很多学生都表现出疲倦、浮躁的状态，我们班也不例外。从上周元旦假期来了之后，我们班就呈现出浮躁、不稳定的迹象。可能是假期后产生的假期综合征，也可能是经历了一学期的学习，到最后时刻，累了，想要放松、懈怠。甚至部分家长也出现了一种力不从心之感。而我，偶尔也会有这样的感觉：累……但是，不想放弃。想抓好最后这段时间，让孩子们再拼一把，然而也苦于具体怎样实施。

我想，我该读书了。

恰巧我在朋友圈看到别人分享了一篇美篇，在这篇文章中我接触到了《薛瑞萍班级日记》这本书。当时我正苦于家校如何沟通，所以我决定从书中寻找一种帮助自我的方式，兴许会有用。于是当晚近十一点，我在网上下单购买。

1.读书能使人心静

从周日拿到书，到现在，每晚睡觉前我都会阅读几页。在阅读中，不时被文字感染、打动。渐渐的，我这颗漂浮不定的心，安静下来。仿佛找到了另一种生存的方式：安静、缓慢……

在班里，我不再苛责每位孩子必须按照我心里的要求去做；不再因为学生有丝毫的不积极、不听话的行为而大发雷霆；不再因对学生“恨铁不成钢”而发出咆哮……

教育定性，要想让孩子稳定下来，首先我自己要心静，理智地思考应对方法，这样才能有条不紊地带动孩子，影响孩子。

2.读书塑造特殊心境

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”此话一点不假。每一本书的存在都有其价值和意义，都会对我们起到应有的帮助。

这是第一本让我爱不释手的书，每天晚上阅读六页，不敢多，不愿少。少了，不足以欣赏；多了，舍不得读完。仅仅六页，三张，却总能让我感触满满。习惯阅读的同时，标记出认为优美的文字，这本书的每一页似乎都被我圈画过。

第二部分的《请跟我来》，正是我所急需而又欠缺的家校沟通良言：

“家庭要有高度的教育学素养。如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”

“养育养育，在物质条件相对富足的今天―父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。”

“做和不做，大不一样。没有付出，怎得收获？当我们和孩子一起爬坡的时候，播种的是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：‘我爱你，我曾为你真心付出！’”

“教师能做到的是，一方面将分内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。”

“大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便是现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。”

因此，少读课外书，集中精力务正业，只用完成“本职工作”的思想是一种错误观念。所谓智力，其实就是阅读能力。

类似这些感染我、打动我的句子还有很多很多。阅读，让我的心渐渐变得沉稳、安静，让我的心境更加宁静、安然。

读书，不知不觉就会受到熏染，由心静上升到心境。不读书，陷身于世网尘劳，困厄于名缰利锁，教学语言怎么会有滋有味？读书，决心的起点，蹉跎的终点。每日阅读，其实也是在与自己的心灵对话。

都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？

是读书——日不间断地读书。除此之外，别无他法。

我们每天与孩子接触，如果想让孩子喜欢您、聆听您，试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——您该读书了。

读书需要静心，读书也能培养静心。

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领航学校（南校区）  李静言