浓缩与拓展——听《拉萨的天空》有感

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“教学是一门艺术”，这话真是妙极了。今日，聆听了《拉萨的天空》，心中不由得萌生了一些想法。

关于浓缩。在讲解课文第一段的时候，老师提出了这样一个问题：“读了第一段，你们觉得关键词是什么？”不一会儿，孩子们纷纷回答，答案包括拉萨、日光城、天空等。于我而言，答案是“天空”。但是，教师给出的答案是“湛蓝”。坦白而言，我心里顿时产生一团疑惑。课下，我们研讨的时候，谈及这一问题。这位教师坦言自己参考了名师教学实录。事实上，即便是名师，也会有不足之处。“吾爱吾师，吾更爱真理。”因此，其他教师依然坚持建议：课堂提问的问题应该高度浓缩且指向明确。细加思量，高度浓缩的问题就像是缩句一般，留下的是本质内容，必然目标清晰。就学生而言，高度浓缩的问题，直触根本，不偏不绕，易于把握词语、句子、段落或篇章的核心重点。

关于拓展。在讲解第二段的时候，涉及到“白云”、“草地”更能衬托“天空”的“纯净”、“明洁”这一内容。然而，教师的讲授不够深入，缺少了一些“厚度”。一方面，这一自然段出现了与颜色有关的词语，色彩对比十分明显，而且前两单元测试卷都对关于颜色的词语进行了考察。我们是不是能够以此为基点，拓展学生对表示颜色的词语的积累呢？另一方面，“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这两个分句对仗工整，包含两组近义词。我们是不是也能够以此为基点，拓展学生的写作水平呢？

“教学是一门艺术”，这话真是妙极了。在日后的语文教师生涯中，我们应该掌握“浓缩”与“拓展”这两种最基本的讲课技巧，将语文教材“读薄”，并将语文课堂“铺厚”。