二年级科学《参观动物园》教学反思

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《参观动物园》这节课是大象版二年级上册科学第四单元“动物的生活”第一课时。本节课在一年级上册“认识小动物”单元的基础上继续探究动物的共同特征，促进学生对动物有更全面的认识。学生已有相关知识经验和一定实际探究能力，因此，课堂上我尽可能多地为学生创设动手、动脑的体验机会，持续激发学生的探究热情，培养学生总结结论的能力。

这节课开始，我以学生喜欢的动物园场景引入，同桌相互交流认识的动物，并请学生代表发言，学生发言很积极，激发了学生对动物进行探究的兴趣。

提出问题环节，学生先同桌讨论，然后把关于动物的问题写在问题银行存折中，在巡视过程中，发现学生有很多想法，如：1.动物的颜色是什么样的？2.动物们住在哪儿？3.老虎身上的花纹为什么不一样？等等。学生发散思维提出好多问题，我让学生展示了问题，但是课堂时间有限，我们就只针对教学内容的三个问题进行研究，告诉学生其他问题可以自己上网搜集资料或者询问有经验的长者，交给学生解决问题的办法。

事实证据环节，学生联系实际生活、观看视频动画，基本发现了动物的共同特征是都会运动、都需要吃食物。但是，最后我没有等学生完整说出结论，急着就把结论说出来了。这个时候，应该鼓励学生多说，不断补充完整，相信学生会总结出结论。

这节课激发了学生求知的兴趣，课堂中以学生为主体，设计了看一看、演一演、说一说、猜一猜活动，学生乐于参与，课堂气氛比较好。课堂中注重引导学生科学探究的方法，交给学生搜集资料解决问题的办法。

然而，发现还有一些不足有待改进：1.环节之间过渡不自然。应该提炼过渡语，自然过渡。2.课堂中给学生呈现的动物饮食和运动图片和视频资料有些少，可提供更多影像资料让学生大开眼界，学生收获更多。3.可以适当设计几个游戏，活跃课堂气氛，保持学生学习热情。