工作随笔 考试，我怎么生这么大气？

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期中考试如期举行，监考依然是重任，四场下来，学生什么感受我不能评判，我倒是一场场得在生气，在抱怨，是怎么了？

    考场安排是所有学生打乱顺序，按姓氏排列，所以，并不像之前那样以成绩定位置，所以，一个考场里每个层次的学生都有。以监考老师的身份来说，每场考试面对的学生不同，但要求都是相同的，比如考场物品的摆放，比如个人信息的填写，比如考试纪律，比如收卷前的提醒，尤其是个人信息，可偏偏，就是有学生听不到。

你不生气吗？有老师说，什么样的学生都有，不必之气。我可不行，大概是太过较真吧。非要上纲上线的话，就要往规则方面靠拢了。

比如，考前时强调桌面要整理干净，包括上一场考过后留下的试卷也要按规定放进斗里或是书包里。我不止一次的提醒，但仍有两名学生没有做到。“5号！”我提醒到，“咋了！”满是不乐意的表情，嘿，我的火气可上来了，我提醒多次听不到，我特意提醒，还有错了？！忍着吧，该考试了。往这边一看，又一个，“你的东西放好。”那孩子笑笑：“好的，老师。”我知他时调皮，没有恶意。瞧，两个不同的反应，我比较能接受第二种。但总体来说，不用心，让我觉得不是考试的良好心态，不是遵守纪律的表现。

比如，考试要自备演草纸，不允许用本子代替。“准备演草纸，不是演草本。”我看着那个女生，一字一句的说到。怎么？听不懂，“是演草纸不是演草本。”又来一遍。满不情愿的撕下几张纸，愤恨恨的准备考试。现在的孩子，怎么……

事大吗？事小吗？如果不在意，其实就是小事，如果从孩子长远发展来看，我觉得是个大事。纪律规则之小事，不是成年后他自然而然懂得的，这是长期的习惯和意识问题，忘了重庆公交的事情了吗？规则意识，谁晓得什么时候最重要？当事情发生了，你说遵守规则的重要性，晚了。今天我生气，也许是自寻烦恼，但如果我不说，我觉得我会更不安心，因为，我觉得教育无小事。