班主任工作日志 三年级家长会上——家长最多的一句话

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每年的第一个学期，期中考试后，学校都要举行新学期的家长会。我作为一名老教师，也担任多年的班主任工作，因此也主持、参与多次家长会。

十几年来，我一直教三年级的数学课，并担任班主任工作。“年年岁岁花相似，岁若干年人不同。”每次家长会，我听到家长最多一句话就是：我们孩子在一二年级可都是九十多分，这进入三年级成绩咋这么差？诚然，孩子能考得高分，家长甚是高兴，如果孩子没有得到高分，家长也不必大惊小怪。

我想起儿子上一年级时，我去参加儿子的家长会，看到老师贴在墙上的成绩单，很多孩子的成绩都是满分或接近满分，家长都非常的高兴，甚至给老师做了定位：这个老师教得真好。你能说这些孩子都学得很棒吗？其实并非如此，众所周知，小学一二年级的知识简单，考试内容也很简单，如果只用分数衡量，可能百分之八十的孩子，在小学一二年级都能说成绩非常好。家长看到高分当然欣喜，其实这并不能说明根本问题。

为什么从三年级后学习成绩慢慢变差呢？三年级是小学成绩的第一个转折期，一二年级在班里名列前茅的那些孩子，到三年级会发生很明显得变动。进入三年级以后，学生的学习能力差异就渐渐明显，一部分孩子会继续保持，另一些孩子则成绩下滑，这就是我们常说的三年级现象。为什会普遍从在这种情况呢？其实就是孩子学习能力的差异。三年级以后，随着学习内容会增加，学习难度也会相应递增，考试的内容会变化多端。

比如数学来说，不再是二年级的只要会背口诀，就能顺利地答题，而且分数也不会太低。而三年级计算量比较大，操作题需要学生动手动脑，理解家加应用。应用题需要学生读懂题目，分析题中的数量关系，理清题中的条件和问题的关系，确定计算的方法与步骤，而这些学习过程都会显现出孩子学习能力的差异。学习能力强的就会取得好的成绩，而一部分学习能力弱的成绩就会下滑。

再说三年级的语文，不管从课文内容上、识字量上、教学要求上都比一二年级上了一个台阶。除此之外，又新增了阅读理解、作文等，对于一部分学生来说难度不小。也就是三年级的学生不光要掌握课本知识，还要多读课外书，拓展自己的课外知识，积累自己的词汇量，为阅读理解、写作打下基础。毕竟考试的内容上有无法预测的课外阅读和作文题目。如果孩子还用一二年级的学习方法去学三年级的课程，还只限于完成老师布置的作业就完事大吉，肯定语文成绩不会理想。考后总有不少学生埋怨说，学过的没考，考的都是没学过的。其实就是自己的知识面狭窄，平时不爱阅读造成的。

由此可见，当孩子进入三年级后，家长就应该重视起来，不能沉迷于孩子一二年级有较好成绩而沾沾自喜，从而忽略对孩子学习上的管理。在家多过问孩子的学习情况，天天问孩子学了什么，学得怎么样，还要抽时间检查孩子的作业，及时掌握孩子的学习状况。

家长应舍弃自己的娱乐时间，在家营造亲子阅读氛围，坚持与孩子共同阅读，共同探讨，必要时也可以进行争论辩解，激发孩子的阅读兴趣。给孩子规定每天、每周的阅读量，当然孩子能很好地完成时可以适当的进行奖励。

现在有了方便的微信，家长可以经常与老师沟通，了解孩子在校的学习情况，发现哪方面掌握不好，在家利用时间做好补救工作，以免造成“亡羊补牢”局面。

总之，三年级是孩子学习的关键期，也是转折期，家长和老师手携手共努力，抓好关键期，让孩子顺利地度过转折期，相信孩子的学习成绩会一步步地提升，这是我们都想看到的。

希望在以后三年级的家长会上，我能听到：老师，孩子的成绩比二年级还棒！