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沙发
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发表于 2018-10-31 00:56:13
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第二课时
学习目标 1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这些声音。
2.了解课文的描写方法,背诵第2、3自然段。
学习重点 感受大自然的美妙声音,背诵第2、3自然段。
学前准备 教学课件。(教师)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情境,复习导入(用时:4分钟) 上节课,我们交了一个新朋友——大自然,他的家族有很多音乐高手,今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会,你们知道是什么吗?(齐读课题) 1.开火车认读词语。
2.齐读课题,回顾课文主要内容。 5.读拼音写词语。
yǎn zòu dǎ jī
( ) ( )
jī dònɡ mínɡ jiào
( ) ( )
二、入境想象,美读感悟(用时:26分钟) 1.学生自读第2~4自然段,找出文中写了大自然的哪些声音呢?
2.细读第2自然段,体会微风和狂风的声音。
3.找学生读第3自然段,体会不同的水声。
4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。
5.你喜欢这些风声、水声吗?试着背一背这两个自然段。
6.听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,它们也来到音乐会上一展歌喉,请同学们读一读第4自然段。 1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。
2.读写微风和狂风的句子,有感情地朗读。
3.找出文中的象声词,想象这些不同的声音。
4.有感情地朗读,从小溪→河流→大海的美妙经历,体会不同水声的特点。
5.学生试背这两段。
6.第四自然段写了鸟叫,虫鸣和蝈蝈歌唱。
7.齐读第4自然段。 6.仿写象声词。
丁冬 丁丁冬冬
嘀嗒 ___________
哗啦 ___________
7.你还知道哪些动物的声音呢?说一说。
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三、回归全文,积累语言(用时:5分钟) 大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”的感受,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。 配乐朗读课文。
四、总结全文,课外延伸(用时:5分钟) 总结:大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定有新的发现,把你觉得有趣的发现写下来吧。 写一写自己在生活中发现的美妙的声音。
板书设计
教学反思 学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声,激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。
《大自然的声音》教学片段
◆大胆想象,美读妙悟,品读课文第2自然段(教学重点)
师:风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。“你们听……”
(播放手风琴的变奏曲)
师:你们听出了音乐的变化了吗?
生1:我听出了一段音乐非常舒缓,一段音乐非常高亢。
生2:我听出了音乐有时很悠扬,有时很激昂。
生3:我知道舒缓的音乐是微风的声音,而高亢的音乐是狂风的声音。
师:同学们听得真是认真,请同学们找出描写微风和狂风的句子。
(课件出示)
谁愿意读一读这句话呢?读时注音微风的轻柔读得轻,缓,狂风的雄厚读得急、猛。
(学生感情朗读)
师:读得真好,正因为这样,所以风是大自然的音乐家,他在森林里演奏他的手风琴。
(教师引读,学生接读下面的话)
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音;
不一样的季节——有不一样的音乐。
赏析:随着手风琴的响起,时而舒缓的小夜曲,时而雄浑的交响乐,把学生带进了如此美妙的大自然,去享受大自然的美,有了这样的体验,学生读起课文来,情感就自然而然地融入其中。 |
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