班主任工作笔记 班级管理小记

最新资料

目前我所任教的班级是五年级，这个班的学生思维活跃，个性张扬，但于此同时，纪律性和集体的荣誉感较弱。因此，提高学生的纪律观念、增强集体荣誉感成了我管理班级常规要主抓的内容。因为，如果班级纪律性增加，加之孩子们思维活跃的特点，他们一定会更加优秀！

       在给五年级的孩子们讲过纪律的重要性后，孩子们一本正经，似乎听得很明白，也看似深深地记在了心中。但是没过两天，一个个猴子又开始了“张牙舞爪”，那股子魔性又释放了出来!当然，说好听点，是活力四射！看到这种情况，我没有大声吼叫，就站在教室黑板前方，认为这群“猴子们”能够从我的脸色中看出点儿什么。但是，尴尬的是：我像是没有存在一样，完全被淹没在一个个快与我一样高的孩子们之中，吵闹的声音也让我丝毫不想再发出任何声音，我知道于事无补。不是曾经看到的“沉默式”教育怎么不管用了？我明明记得“沉默”大于“争吵”的效果的。可见，班情不同，一定要因地制宜。

       我把这帮高年级的孩子又当成了刚入学的学生，重新细致班规班纪，一点点领着他们重新树立要求与规矩。下课，提前一分钟，带着他们推好凳子、摆好桌椅、准备好课本，然后再下课；没有摆放好的，留下来摆好再出去。课间操，带领学生观摩优秀跑操视频，给以震撼，在实际跑操时，亲自带跑；放路队时，规定好走路的标志线条，沿线走，确保队形整齐……天下大事必作于细，果然是有效果的。当听到班级被表扬的一刻，内心无比激动。

      班主任，无非是一个“勤”字，先“勤”才能后“懒”。