部编三语上 习作1 教学设计

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课题：习作1

主备教师：马莉铭

教学内容：两课时

教学目标：

1、读懂例文《摘草莓》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
　　　2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。

教学重、难点：

把接待客人这件事按照顺序，有条理地写下来。

教学准备：

1、可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。
　　 2、准备一个小室内剧。请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
教学过程：

第一课时

一、导入
　1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。
　2．老师在说什么呀？
　3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？
二、读懂例文
　1．学生自由读例文《摘草莓》，思考：例文中写了什么？
　（1）小小组讨论讨论。
　（2）大组交流，指名回答。
　2再读例文《摘草莓》，讨论写法。
　（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己与弟弟一起摘草莓的。（放录音）
（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？
（3）再读读这篇作文，你发现了什么？
（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！
　3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
　（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！
　（2）指导模仿说话：
　　如果你也有一支神笔，你想干什么？
　　小小组交流。
　　大组交流，指名说。
　(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！
三、指导习作
　1、明确写作要求。
　　下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？
　2、学生表演，创设情境。
　（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
　（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。
　（3）再请一组同学表演。
3、学生写草稿。
　　现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。
　4、点评。
　（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。
　（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.
　（3）交流评议.
　5、学生修改

第二课时

誊写（要求：书写规范）