部编三语上 练习2 教学设计

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教学内容：第一课时

教学目标：

1.巩固查字典，学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

2.写好钢笔字，对写字姿势、学习习惯进行培养。

教学准备：课件

教学过程：

一、 教学“学和用”第一部分

   1.读题，明确要求。

   2.指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

   3.按要求查字典。

   4.分小组讨论，交流。

   5.汇报交流结果，教师补充。

二、教学“学和用”第二部分

   1.审题，指名读题目。

   2.分别出示六幅图，用自己的画说说图意。

   3.将词语和匹配的图连线。

   4.情境交融，朗读词语。

   5.除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？

三、教学“学和用”第三部分

   1.审题，弄清要求。

   2.出示图片，小组讨论图意，用词语概括。

   3.指名说

四、教学“读读背背”

   1.自由读古诗，不认识的字可以查字典或问老师。

   2.教师范读。

   3.边读边体会古诗的意思，结合图画想象古诗描绘的意境。

   4.学生交流、讨论，教师点拨。

   5.练读、指名读、分组读。

   6.练背、同桌互背。

五、教学“写字有方”

   1.指导：

   （1）回忆写字要求和描红要求。

   （2）出示“和”字，了解这个字的结构。

   （3）出示“抽、如、粒”字，仔细观察，找出它们的特点，并说出应注意的地方和怎样才能写好看。

   （4）范写，启示要点。

   2.学生练习，教师个别辅导。

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课题：练习2

教学内容：第二课时

主备教师：马莉铭

教学目标：口语交际——当有人敲门的时候

教学重、难点：能够用通顺的语言将不同的情况表述出来。

教学准备：课件

教学过程：

　　一、读题，明确要求。
　　二、指导。
　　　1、出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？
　　　2、小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
　　　3、小组汇报。
　　　4、集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？
生：当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
生：当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
师：说得好，但与人说话时仍要注意得体，态度要十分坚决。
　　　5、说能把几位同学和老师的话连起来说一说？
　　三、分角色表演。