科学教研活动心得 怎样教一年级学生学科学

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9月5日下午，金水区全体科学老师都到经三路小学进行了时长两个半小时左右的教研，虽然时间不算很长，但是让我受益匪浅。

会议分了几个模块依序进行，作为一名一年级的新老师，我在听到文化路一小鲁桂红老师讲的一年级教学建议时，不禁像看到了救星一样。鲁桂红老师在会议上主要从教学内容和课堂管理两方面展开讲解。

首先是教学内容，先从准备单元“吹泡泡 学科学”讲起，鲁老师说这节课目标是微探究：经历探究过程、激发探究兴趣；但在上这节课时存在一定的困难，比如时间不够用、注意力不足、探究无意识等问题。面对这些问题，鲁老师还贴心的给我们提了非常好的应对建议，比如把这节课分为两个课时，在第一课提出方案，课下回家实施，然后在第二节课反馈交流。鲁老师这个解决方案，首先就实际情况来说，非常的切实可行，另外也很有针对性和时效性。听了她的建议，在下一周我教授这节课时，就知道该怎样把这节课给上好了。还有在第二单元“认识小动物”这节课中，学生会遇到兔子难找、蚂蚁太小不好观察、观察结果与感觉器官对应不住、对观察的顺序性无意识等问题，对此鲁老师提出了让实体替代物，也就是模型，但在使用模型过程中，要注意不要让学生直接用手去接触，让学生的身心安全受到保障。

另外针对课程管理方面，是“产生（讨论）—植入（练习）—强化（巩固）”。

鲁老师讲的一番话，给了我莫大帮助，希望我能教好一年级学生的科学。