四年级语文学科组团队特色

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“勤学、善思、实干”是我们的团队特色：

一、加强教学常规工作，抓得实。

1.备好课

由学科组组织做好国家课程校本化工作，并在学科组内进行学习与研讨，确保国家课程校本化的落实。在国家课程校本化的基础上，教师至少要提前备好一周的课，青年教师要求备详案。我们学科组确立本年级语文学科的国家课程校本化实施策略，分单元制定好了教学计划，明确了各单元的教学目标、重点难点、课时安排。每单元学习之前设置单元导读课，对该单元有整体感知并预习，为之后的每课学习省出时间进行其他内容拓展，有目的地将教材中的教学内容进行课时压缩，多余的时间用于课外拓展阅读。每单元的课外拓展由老师们商量确定，以语文拓展阅读中的内容为主。

2.上好课

（1）执行好已有的教学设计，保证教学目标的达成，教学重难点的解决，学生学习能力的习得。

（2）根据班情与学情，对集体备课的教案进行创新性的修改，以达到教学效果最优化。

课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们将继续加强组内互相听课、评课，写好教后记，经常对自己的教学进行反思，注意从不同的角度分析、评价一节课的得与失，提升教研组活动的质量，推动教与学。

3.布置好作业

作业布置，练习题设计精选，有针对性，切实减轻学生不必要的负担，提高教学效果，有的放矢地开展辅优补差。针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练，特别是阅读短文的训练。二是强调课外知识的积累。三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。

在学科组要明确作业的布置：

规定性常规作业，在学科组内形成统一与共享；语文补充习题、7篇大作、7篇小作、硬笔习字册，家作除常规性的抄写作业、背诵作业外，增加课外阅读作业，要求在课外阅读材料上用上读书记号，做一定的批注，能有针对性地提出一些有价值的问题，并自己从材料中找到答案。

4.开展学生关键能力提升行动

以中学段语文新课标中要求的阅读量40万字为标准，确定四年级上册册学生必读书目为：《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》，将课外阅读内容列入语文调研测试之中，并占有2-3分的分值，考题以选择题为主，加强与推进学生的阅读。

二、团结一心上好公开课，共发展。

本学期在确立了“基于课程视野，提升核心素养”的研究主题后，我组史珂老师承担了公开课，大家在研、磨、改、探、践等一系列过程收获良多。

三、青年教师虚心好学，成长快。

我组青年教师在学习共同体和组内老师的帮助下，专业上成长飞快，像刘祺老师、何小燕两位老师无论是在上课还是在教学的常规工作上都走上了轨，甚至取得了一些成绩。在平时的工作中，她俩有着十二分的热情，也十分好学，有什么不知道的不懂的就问，经常虚心向师父和组内的老师求教。将从中学到的精华和自己琢磨的方法揉合在。

四、加强课题研究，积极探索总结，成果喜人。

本学期继续开展好1个课题的研究：校本 课题《微型日记对中年级学生的作用》。我组青年老师基本都加入了课题研究。