中班科学活动《认识磁铁》听课反思

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上午在中三班听了一节科学活动《认识磁铁》，活动的主要内容是通过生活中的磁性现象认识磁铁，下一节活动则是在此基础上判断哪些物品可以被磁铁吸住，并填写记录单上的猜想及验证部分。



中三班的孩子在此之前是很少使用记录单的，因此，对于孩子们来说，使用记录单是有一定困难的，使用带有两列填写内容的记录单更是困难，为了解决这个问题，老师专门在本节课程活动中设计了一个简单的记录单，让孩子们现行熟悉。因为我们的教室装有一体机黑板，吸铁石可以直接吸在上面，所以，在此之前他们已经接触过磁铁，老师在设计课程时也就并未按照原本的课程内容进行设计。



在课程开始的前一天，老师请孩子们寻找家中的吸铁石，并带到班里，所以一大早便在班里看到很多不同形状和图案的磁铁。课程的最开始，老师是以一个魔法游戏导入：在一张白纸上面，一个长尾夹正在不停地走动，可是老师并没有用手触摸，它是怎么行走的呢？一个简单的开始自然而然的将孩子们吸引到活动之中。有的孩子猜到了是因为纸的另外一面有磁铁，等到谜底真正揭开时，老师便带着孩子们一同来看大家带来的不同形式的磁铁，并让部分孩子们对自己带来的磁铁进行介绍，当孩子们说到自己带的磁铁时，小脸满是兴奋，大家都期待着老师拿出自己带来的磁铁。



认识过之后，老师便将问题转移到记录单上面，请小朋友观察记录单上面画的都有什么。那是一张简单的记录单，一共有两列内容，一列是各种物品的图标，一列是对应的空格，在认识过记录单上面的内容之后，老师便将问题抛给孩子，剪子会被磁铁吸到么（记录单上面有剪刀这一项）？幼儿猜想过后，老师便带着孩子们一同进行实验，最后验证剪刀可以被磁铁吸起来，对于可以吸起来的物品，便在记录单上上面画勾。



接下来，老师又带着孩子们实验了一个，并让孩子们说一说应该怎样记录。在介绍过实验操作规则之后，确定孩子理解之后便开始发放准备的材料及记录单，请孩子们自行验证其他的物品，老师和搭班的另一个老师便开始分组观察与指导。



因为前期经验充足，加上老师有针对性的备课和指导，90%的孩子们都掌握了记录单的填写方式，并且兴趣勃勃，在课程活动最后自己“变魔术”时，玩的不亦乐乎，不愿意结束。



虽然课程活动的内容是固定不变的，但是，根据本班幼儿的实际情况进行调整，做适合孩子最近发展区的活动内容，才是适合幼儿发展的内容。阶梯式的课程活动，才是教师教学智慧的体现。

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好的课程活动也是在为下节活动准备



文/二七侯寨乡中心幼儿园  丁文琼