《让作业成为师生共同的学习经历》培训感悟

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今天很荣幸聆听了季老师关于《作业设计的技巧：让作业成为共同的学习经历》的讲座。其实对于作业不仅是学生又爱又恨，对于老师也是又爱又恨的。不留作业无法检测学生课堂学习效果，布置作业却又无法保证作业的高效完成。如何布置精简高效的作业同样也困扰着我们的教学。

       季老师通过案例与数据逐层更新了我对于作业的认识：作业不仅仅是对课堂教学的反馈，更是对教师教学过程、学生个性发展的检测，更高层次来讲，一个良好的作业设计更能体现教师的专业素养。作业改变势在必行，那该如何做呢？

       在讲座中季老师提到的两点内容令我醍醐灌顶：1.作业设计要有体系，从学校层统筹到备课组设计到班级把控，每一层的教学设计都需要精心设计都需要宏观把控、体系化的建构，以能保证班级单位的量的保证和备课组单位的质的提升。在整个布置作业到讲评作业的所有环节中，我们常常将大部分的时间用于作业批改，但应该占有大部分时间的作业设计环节却往往被我们忽视。所以，我们应该在意识层面构建作业设计的意识，进而优化我们的作业设计。2.作业设计要有目标，同时一定要将作业目标与学生的学习目标进行区分。就如老师所说：作业设计是依据一定目的，选择重组、改编完善或自主开发等多种形式形成作业的过程。在目标设计中结构清晰注重内在逻辑性、指向明确能够凸显重点的合理的单元性目标是我们的努力方向。   

       最后，用季老师提到的一句话共勉：作业本质上更是一种自主学习的过程。作业并不可怕，关键如何让学生爱上作业。让作业设计成为师生共同的学习经历。