教《敬业与乐业》一课，我和孩子们竟然热泪盈眶

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一篇讲敬业与乐业的议论文，即使让师生都很受教育，但达到热泪盈眶的地步，是不是也太夸张了点。没有，一点也没有。面对班里46个孩子我真的热泪盈眶，要不是刻意控制肯定是要落泪的，孩子们也都一样，有几个泪流满面竟小声抽泣来。这是我未曾预料的生成，但它确实真实的发生在我们九八班的语文课堂。

那是我讲《敬业与乐业》一课的第三课时（本来两节课是可以结束的，但因为是一片比较典型的议论文，议论文是九年级学习的重点，所以刻意讲得慢了点。）伴随着上课的铃声，学生跑完操回到了教室，大汗淋漓。我问大家“跑操累吗，苦吗？”同学们异口同声说：“苦，累”并且特意拉长了声音。于是我就让学生打开课本读第八段：第二要乐业。“做工好苦呀！……”，觉得没有深入人心，于是就让男女生分角色读，男生只读一句就是把“做工好苦呀！”改成“跑操好苦呀！”让女生用伶牙俐齿读下面反驳的话。接下来又让女生读一句“学习好苦呀！”让男生振振有词地读下面反驳的话进行还击。这样反复体验之后，我再问：“跑操还苦吗？学习还苦吗？”大家一致回答“不苦，不累”。我知道有一部分同学是应付我的，也可能使一部分同学通过这样反复体验读有所悟，明白了。也有极个别学生小声说“苦！累！”我听到了，说这话的就是班里常常上课爱跑神，爱说笑话，接话把，倘若不接话把不说话就会睡觉的裴康同学，这个同学让各科老师头痛万分。他说话的声音很小，语气中没有挑衅的味道，也没有恶搞的意思，因此，听到的同学并没有理会。我听到了，尽管声音很小但听的也很清晰。就他啥都不学，还天天喊累，我正想义正言辞的教育他一番。瞬间一个念头，何不利用这个机会让大家来劝说劝说呢？学生自己的劝说更接地气，说不定还能用上刚学到的议论文的知识呢？

“大家读了课文说不苦不累了，我相信很多同学真的从文中明白了要乐业的道理了。但我想肯定也会有一些同学说的不是真心话吧。”说着我看到班里有几个学生笑了，也有几个点头“嗯”了一声的，”“是啊，肯定有人仍然觉得累，觉得苦，是不是？”有几个大声说“老师天天各科作业咋会不苦不累呢？”现在不想听大家的抱怨，因为一个“苦”，一个“累”就足以总结了你们的心声了，我想听一听你怎样来劝劝自己，劝劝那些说苦说累的同学呢？”

班里的大个子杨文阔第一个站起来，他说“老师我想给大家讲一个故事，这个故事我记不大清了，大概是这样的：一个老师傅领着一个小徒弟在路上走，地上有一个铁块，小徒弟用脚踢了一下，没有理会，迈了过去。而师傅在徒弟走过去后弯腰捡了起来，并找了个地方换了一兜樱桃。后来师徒二人走进了沙漠，徒弟非常口渴，师傅就扔了一颗樱桃在地上，徒弟就弯腰捡起来吃了。师父就这样走一段路扔一颗，徒弟就这样走一段路弯腰拣一颗。他们就这样走出了沙漠。师傅告诉徒弟说，这些樱桃是你之前踢了一脚走过去的那个铁块换来的。故事讲完了，我想用这个故事来劝一劝班里那些说学习苦，学习累的同学。如果你现在不愿意弯腰捡铁块，就是学习，将来你会不断的弯腰去捡樱桃，那样的生活会更苦，会更累。班里掌声一片，我偷偷瞄了一眼刚才说苦说累的同学。他跟没事人一样，因为他毕竟已经不是一天两天这个样子了，想要通过一两句话，一两个故事来改变它也确实有点不太现实。

这时，班里又一个同学站了起来，他是班里的体育委员，很认真负责，整队很有一套，跑操时领着大家喊口号也很响亮。可就是学习总是倒数几名，背课文全文背不下来，画几句重点句子背也难为得要命。“他站起来要怎样劝大家呢？”我和大家一样好奇。他说：“暑假刚放假那几天我天天躺在床上玩手机，一开始觉得很快乐，很过瘾，可玩了几天就觉得身体哪都不舒服，手疼眼疼头疼脖子也疼，越来越觉得无聊。你想我天天玩儿，也可累啊。后来我就去跑步，去跟爸爸一起去卖菜，虽然也很累但也收获了快乐。”他能这样想这样做我很高兴。我正想示意他坐下，没想到并没有要坐下来的意思，他继续很有兴致地说：“咱们八年级拓展训练时让大家玩时，大家都坐着不动，因为我年龄最大，我就使劲跳，使劲蹦，想带动大家。可是我发现我拼了命的蹦跳大家依然不为之所动。”然后是一脸的无奈。看到他这样同学们都笑了，笑声中带着友好，因为大家感觉到了程威威同学的善意。“我看大家也不跳，想着反正都已经跳了，就跳吧，越跳越开心，什么烦恼都忘了”说着高兴地得坐了下来。我正想总结他的话，没想到他又站了起来，他说；“我知道我学习不好，但现在是九年级了，我又想考高中了，我想好好学，试一试，看看到底行不行”没有豪言壮语却也掷地有声，十分真诚。教室内响起了热烈的掌声。“程威威同学觉得自己年龄最大就要肩负起带动全班同学玩的氛围，这就是责任心，就是敬业。暑假玩手机无聊帮爸爸卖菜找到乐趣，这就是乐业。而且更让人敬佩的是与期待的是他决定考高中想试一把，拼一回。学习，任何时候开始都不晚，威威，加油！”

“大家还想听听谁的劝说？”话音刚落，班里学习排名倒数第一的胡一鸣同学站了起来，这又给了大家一个惊奇。他没有抬头，可能是长期的不自信的原因吧，他说：“老师，有时候我就在想，要是有一天我的父母不在身边了，我怎么办？我不能永远指望他们，我也得学习啊，也需努力，我还会是倒数第一，但我想只要努力了学总比不学强。”“是啊，学总比不学强，况且我们不能一直指望父母啊。”我总结到。

还想听听谁的劝说，大家一直推荐李铭铮同学，我知道大家的意思，一是李铭铮同学经常上课睡觉，有时站在那就能睡着，大家推荐他还有一个最主要的原因，就是刚才胡一鸣同学说的万一那天父母不在身边呢，而李铭铮正是父母离异的。我想征求李铭铮同学的意见，毕竟是大家推荐而非本人自愿的。“你愿意跟大家分享吗？”我征求他的意见。他站了起来大大方方地说：“在我爸妈没有离婚的时候，我说出去玩，我爸就会陪我玩，我在家写作业时，我妈也会安安静静地在我身边干活。那时我很快乐，可现在，我爸妈离婚了，我妈（后妈）天天看电视，我爸躺沙发上玩手机，我就天天坐沙发上拿着手机看小说……几乎每天都这样……根本没有人管我……现在我可怀念跟我爸妈在一起的日子……说着抽泣起来。班里有人递过去了纸巾，也有几个女生小声的哭泣起来，我也强忍着不让眼泪流下来。这是同情的泪水，抑或是想象到以后自己父母不在身边的日子了，也可能是对自己曾经没有珍惜父母的爱的懊悔吧。教室内有一次响起了热烈的掌声，是对李铭铮同学的鼓励，希望他能更坚强地生活学习。“铭铮，你并不孤单，我们永远都在，即使有时候生活并不完美，那我们更应该照顾好自己，学会自己管理自己，让自己的生活更充实，让自己的人生更精彩。让所有爱自己的人更放心，不是吗？”我是满含热泪说完这段话的，我听到班里同学抽泣的声音了。

下课铃响了，我正要说下课，可一个孩子突然站了起来要说话，按照我的惯例是不拖堂的，学生也习惯了在我的课堂伴随着下课铃声下课。可这次，大家依然安静的坐着要听那位同学的劝说。我也耐心地看着那位要发言的同学。“老师，我突然想起了一句话那就是：比你优秀的人还在努力了，比你落后的人也还没有放弃，我怎么能对自己说我无能为力？”“太好了，这句话，同学们咱们能一起来说一遍吗？用这句话来激励那些喊苦喊累的同学，激励自己，大家一起说”，我鼓励着学生。“比你优秀的人还在努力了，比你落后的人也还没有放弃，我怎么能对自己说我无能为力？”教室响起了震耳欲聋的响声。

这节课虽然拖堂了，虽然占用我本来讲完课要听些字词的时间，但我觉得是值得的。本想着他们的劝说会像我们大人一样义正言辞，没想到孩子们结合自己的生活体验是那样的生动，那样的真诚，那样的让人感动。我偷偷瞄了一眼一开始说苦说累的裴康同学，不知什么时候他已经不在教室了，我赶快往窗外望去，没有像往常一样大老远就能听到他的喧哗。