文苑工作手记----记别开生面的升旗仪式

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凡事有利有弊，在积极地心态下，最大化的开发、挖掘价值，也有可能会把劣势转化为优势。

比如我们的升旗,因为借校上课，并且所借学校本身就是尚未完全建好的学校，操场尚未修建好，旗台和旗杆也没有建好，完全不具备在外面升旗的条件。我们都有着切身的体会，每当国歌响起、国旗升起时，作为中国人的自豪和骄傲都会油然而生，内心就会升腾起庄重虔诚的情感。作为教育者，我们深知国旗下的教育效果是其他任何教育形式都不能取代的，决定克服苦难在教室内进行升旗仪式。

每周一早上七点，孩子们穿上白衬衣、系上红领巾，老师们穿上知性优雅的工装，一起参加升旗仪式，跟着在网上下载好天安门升旗仪式的视频，敬礼、唱响国歌、国旗下宣誓、国旗下演讲，一个环节都不少，仪式感足足的。当师生都很庄重虔诚的对待这件事情时，教室内的升旗过程也挺震撼心灵。

因是在教室内单班升旗，这样无论是主持人还是演讲，学生轮转的速度非常快，算下来一个学期所有孩子都能做一次主持人或国旗下的演讲。班主任非常用心，结合每周的班会给孩子确定好演讲主题，并对主持稿和演讲稿都做精心指导，每次的演讲效果都特别好，即能给学生演讲的锻炼也能给学生一些思想上的渗透和启迪。

我更是珍惜这个难得的和学生对话的机会，把学生中存在的共性问题聚焦到几个核心词上进行解读，比如第一周因为迟到现象严重，我围绕着守时和早起两个词给学生讲故事，讲名人的故事，讲我往届学生的故事。第二周因有些学生中午到校过早大声喧哗影响到另一个学校的午休，我围绕着日本的冷餐文化和让别人因我的存在而幸福,这两个话题与孩子们展开交流，不给别人添麻烦、注意社会公德和个人修养这些自然渗透给孩子。

从小学到初中是一个大的转变，孩子进入初中以后学科、作业量、每天上课时间都明显增加，孩子们需要在学习上和生活上调整很多才能适应初中生活，这些方式的调整就是要养成一些好的习惯。已经开学三周了，孩子们到底养成了哪些习惯呢？利用今天的升旗仪式，我和孩子们做了有关习惯的对话交流。

我首先问孩子们：“一直以来家长老师都在向他们强调“习惯”的重要性，他们知道哪些有关习惯的名言警句呢？”

孩子们苦思冥想，竟然没有想到什么？

我问孩子们，“有没有听过“好习惯是一生用不尽的财富” ”；

孩子们兴奋的回答我：“知道”

我接着说：“那你知道坏习惯是什么？”

孩子们齐声说到“一生还不完的债务”。

我打趣他们“明明是知道的嘛，怎么没想到呢？”。

我接着问他们“你们知道要养成一个习惯大概需要多少天吗？”。

孩子们说：“21天”

我接着问：“开学已经三周了，你养成了哪些让自己满意的习惯呢”

孩子们面面相觑，没有人愿意举手，看起来对自己的状态都不甚满意。在我的鼓励和启发之下，小彦姑娘终于举了手说：“老师，我发现我现在养成早睡的习惯了”。全班哗然，上初中之后，因为作业多导致孩子休息较晚成了很多家长的苦闹，这个孩子真是一股清流。

我问为什么呢？

孩子倒也坦然，说：“小学时候，因为放学早、作业少，每天早早就写完了作业，然后就开始看电视、玩手机，通常都是十一点多才睡觉，到了初中，作业多了、放学时间晚了，更重要的时知道要努力，每天回到家之后就抓紧时间写作业，也不再看电视、玩手机，反倒都是在十点之前就休息了。”

我让孩子们分析小彦为什么上初中后能够养成早睡的习惯了，聪慧的孩子们很快就找出答案---“同样一天24小时，但因为时间安排合理科学，可以多产生创造很多的价值，学习生活中对时间做出科学合理的安排至关重要，生活中一定要养成轻重缓急的意识和习惯”。

我想通过这个案例的分享，一定让那些因磨蹭而熬夜的同学有所启发。

话匣子打开之后，孩子们就变得踊跃起来。

小艺同学说：“我现在养成了早期的习惯，每天六点钟准时醒过来，不用再依赖闹钟”这又是一个很好的话题，我结合自己的习惯给孩子们分享早起习惯带给自己的快乐和成长。告诉孩子们，如果你的愿望和梦想足够强烈，那么叫醒你的应该是梦想，而不是闹钟。

我看到那个闹钟叫不醒的孩子很羞愧的笑了起来，我想明天早上也许他起床就不会在那么艰难了。

早上大声读书的习惯，午休的习惯，中午阅读的习惯，上课举手回答问题的习惯，孩子们一点点梳理着，我问孩子们：“你感受到自己上初中之后有明显进步吗？请举手回答我”，五分之四的孩子举起了手，我对孩子们近期养成的好习惯给予了充分的肯定，并鼓励他们坚持下去这些好的习惯，并努力让这些好习惯伴随一生、根深蒂固。同时期待他们加油养成更多好的习惯，运用心灵深处的能源照亮自己的精神世界，时时刻刻做自己生命航船的主人。

升旗仪式圆满结束，美好的一周到来了，想着梦想继续出发！