《醉翁亭记》课后反思

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我用了三节课讲授《醉翁亭记》。第一节介绍作者，强调作者的写作背景——这是作者1045年，范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州的情况下写的。我一直强调写作背景，作者内心悲苦。疏通字词，花了两节课的时间。第三节课挖掘课文的思想情感、写作方法。

我觉得这次成功的地方在于因为课件资料丰富，字词、古今异意、一词多义、文言句式、段落作用等等很方便快捷地呈现出来，课堂容量较之以往很大。我过去基本上是一块黑板、一支粉笔、一张嘴，自己可累不说，讲解内容也很有限。现在的课件内容充实，文章的结构用思维导图的方法，把不可呈现的内容很形象的呈现在学生面前。

第二个发现就是，我发现这篇文章表面上是在写乐，实际上是在写悲。他写这篇文章的时候，正是遭贬的黑暗时期。但是作文处处写欢乐：滁人乐——山水乐——太守乐。只有结合作者的身世才能发现在欢乐的背后隐藏深沉的痛苦。作者的高贵就体现在这里——痛苦埋藏在心里，欢乐带给别人。

第三个收获就是启发学生如何写游记。我说，欧阳修在《醉翁亭记》里写得不是山水，不是美酒，而是政治理想——与民同乐。欧阳修在这篇文章里不是讨论滁州的山美水美，而是理想。顺便让学生写郑飞花园，要求是在熟悉的、简单的、没什么好写的情况下写出自己的理想

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郑州市第九十二中学翁保萍