小学英语老师的教学故事 第一堂课礼物——英文名

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今年送走六年级，又要从三年级开始跟班走。第一次跟学生们见面，总要有点仪式感，送个小礼物什么的。既然是英语学科，那就送给每一位同学一个英文名字吧。

我在办公室用彩色纸整齐地剪出一个一个小方块，按男女生人数来确定数量，女生的英文名字都是用红色纸，男生的英文名都是用蓝色纸。我从网上搜索着好听的女生英文名，男生英文名，考虑到三年级学生的认知能力，我都是选用的比较简单的英文名，比如Coco，Cally,Mike,Leo,candy，Joy等等，最难记的估计也就是Celina,Oliver.我认真辅导就是。选好英文名字，又小心翼翼地在彩纸上写英文名字，生怕写的不漂亮喽。

还没打上课铃，我就带着小礼物进了教室，我想送礼物这个程序尽量走的慢一点，我好细细观察每一个学生，而且我还要分享三年级上册英语书的课程纲要，说明我的上课要求，评价标准。就这样带着任务，每一个环节举手回答出来问题的同学，坐姿端正的同学，认真倾听的同学，表现好的同学都可以抽取一个小礼物，我会教给他怎么念。个别不回答问题的学生，做了自我介绍后也抽取了英文名字。整堂课我能够感受获得英文名字的同学的喜悦，也能感受到其他人的迫不及待，以及他们在心里默念自己英文名时的专注。想着第二天就要正式开始上课了，我要点英文名。今天的家庭作业：记住自己的英文名。Bye~

第二天开始新授课，学习打招呼Hello！我高兴的说：Hello！Frank.大家你看我，我看你。而真正的Frank并没有回应我。没关系，一时不太适应，我走到他身边，眼睛亲切地望着他。怯怯地回应我Hello~“Good！Sit down,please.”我转身再打招呼，Hello~Cally. Hello~Mark….我明白了这不是意外，而是昨天一下课娃们就忘记自己的英文名怎么读。我高估了学生的能力，自己一直处在高年级，已忘了低年级教学是何滋味。吴老师听后大笑，让他们记住书上的几个英文名已经不容易了。

下午正好有一节英语辅导课，我布置的任务是，练习介绍自己的英文名。我在班级里转圈，一个一个地去示范英文名怎么读。20分钟过去了，应该都记住了吧。开始吧~这一次好很多，一半同学都很棒。Hello~I’m  Jenny…..小火车很快开完了。那些没有记住的同学，我也示范了好多遍，效果甚微。加音标也不实际啊。

“同学们，你们用的什么办法记住自己英文名的呢？大家一起来分享吧。如果你有一个办法，我有一个办法，我们分享之后，每个人都有两个办法，甚至三个办法了呢。”

小手举起来。Please！“我的名字是Oscar，我记住了因为我爸妈带我去电影院，我经常看到奥斯卡电影。”

“哦，Oscar联系了自己的生活实际，真是一个好办法还有呢？”

孩子们纷纷说出了自己英文名和生活有什么样的联系，动画片人物，水杯，书包，方言等等。刚才没有想到的，现在似乎也有了很多点子。

“除了联系生活，还有什么办法呢？”

“老师，我觉得英文名字跟汉语拼音很像啊。我的是Lily,就最后一个字母不一样。很好记。”

“对呀，拼音的办法！只不过外国的拼音叫音标，以后我们一起学习。”

“还有呢？”

“老师，我是用的汉字，我的名字Mark,我就记成了马克，还有我姐姐有马克笔。”

“很棒！其实英文名字就是直译出来，用相近音的汉字表达的，被你最先发现了。”

一会儿功夫，好多办法出来了，那些没有记住自己英文名字的学生也有了好办法。

授人以鱼，不如授人以渔。孩子们，有了这么多的方法，再加上你们的勤奋好学还怕记不住吗？