学习心得 对小学语文二年级统编教材的理解

最新资料

小学语文二年级统编教材是在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

  教科书努力构建符合语文学习规律、适合学生身心发展特点的语文能力体系，将语文训练的基本要素分成若干个知识或能力的训练点，统筹规划训练目标和序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的教材内容中。从教科书的编排体系中可以看出，统编教材的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。

在参加小学语文二年级统编教材教法培训会以前，我似懂非懂。作为入职时间不长的新老师来说，这是一次吸取前人经验的求学之路，能够帮助我更好的了解统编教材，有效的实施课堂教学，抓住教学重点。

     我了解到了要树立生活语文的概念，要把语文教学从课内拓展到课外。语文本就时时刻刻存在于我们的生活中，学好了语文最重要的是使用这些语言和文字。作为语文老师，不能把课本与生活脱离，要树立大语文观，关注自然，关注生活，关注社会。这才是语文滋润的土壤。对于低年级的学生来说，他们更加需要联系生活，他们刚刚认识一些字，他们有强烈的愿望去读出这些认识的字，去使用这些字，甚至是创造性的运用这些生字、语言。

   二年级统编教材相对于老版本教材最重要的一点改变就是对阅读的重视与编排，阅读的类型更加丰富。作为老师，我们要减少阅读的功利性，不要让孩子为了阅读而阅读。让阅读真正变成一种兴趣，一种习惯。为了喜欢而阅读。

   对教材中最难讲的口语交际，也有了新的认识。口语交际，主体是学生，不能把老师自己的认识强加给学生，要交给学生应该能把握的水平。让他们百花齐放，通过口语交际，有不同的观察世界的出发点。每一个学生都有不同的想法与理念，不要把他们都变成一个统一的格式，百花齐放更美丽。

统编教材中出现了越来越多的中华传统文化，总是这样讲这样讲，学生也会觉得厌烦，老师也会觉得无甚可讲。如何将经典课文新教，也是一项艰巨的任务。如何将中国传统文化与课本内容与社会融合在一起，更好的让学生理解，都需要教师的智慧。这也就要求教师一定要树立终身学习的意识与观念。面对实时更新的万千信息，老师的接收能力与运用能力，愈加重要了。终身学习不止是服务于教学，也能让教师自己不落后于社会。

短短的培训时间，却让我有了这许多的认识，可见前人经验的宝贵，对于我们来说就如在苍茫大海里有了指明灯一样。茫茫的语文教学，还需多多思考与实践。希望能有更多这样的机会去学习，去思考。

最新资料

对小学语文二年级统编教材的理解

师家河小学高炜玮