六年级上学期科学教研组工作总结2010

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回顾这个学期的科学工作，没有什么轰轰烈烈的大事，有的只是平常的常规工作和琐事。身为科学学科的教研组长，“官”不大，但也真正体会到了工作“做实”“做细”的重要性。自己感觉教研工作的真正实效还未得到有效的落实，每项活动的预期目标总和实际达成的效果有着明显的差距。现将本学期的学科教研工作及个人的思考小结如下：

　　一、教研工作比较被动

　　自我感觉是遵章而行，根据上级批示而动。事先对本学科的工作没有进行良好的规划与打算，订计划前总是想着教研室会有什么活动、学校里有什么活动、综合组有什么活动。然后就想，上面怎么动，我们就跟着怎么动吧。为教研活动而活动，违背了教研活动的初衷——提高教师的教学能力。

　　二、遵照执行比较认真

　　订好计划后执行还是比较认真的，因为本人较为循规蹈矩，所以执行上级的任务则有点较真。觉得计划里订的就得执行。依计划，我们本学期的主要教研活动为集体备课、同课异构教学活动、教学反思交流与沙龙。每次活动前我都会在学校网站教科研信息中发布活动通知，并以电话或短信的方式告知每个成员做好准备工作，活动后要求上交相关的资料。组里的老师也都很认真地遵照执行，备课、上课、评课、上交评课稿、写教学反思、写特长生培养的材料，并在我的要求下将相关资料传到学校网站的教师园地中。

　　尽管有些活动因具体情况的变动没有执行得很完美，但也算不错了。

　　三、收集资料初具习惯

　　上半学期的规范（示范）教研组的评选带来的最直接影响就是——我们有了积累材料的习惯。有些活动我会尽量将活动的具体方案、作业纸等进行设计让老师们在活动中进行填写，一来提高活动的效果，二来有了活动的具体记录。对于上课听课论谈等的活动也要求老师及时上交教学设计反思、评课稿、发言材料等，同时也尽量在网站留下相关内容。

　　因为“执行计划”和“收集资料”这两块做得比较认真细致，所以教研活动在形式上较为完善了。

　　四、切实有效还需努力

　　我想接下来的重点就是如何让教研活动发挥真正的作用——切实提高教师的教学水平，改善科学课的课堂教学质量。我想这一点的执行是很有难度的，但也是最有价值的。

　　1、抱着平常心互相听课

　　现在初步的打算：下学期，如有可能同年级的老师要每单元互相听一节常规课，这里的前提是我们科学老师要抱着一颗平常心，与同年级的教师对教学进行互相探讨与切磋。这样做可以更好地理解本册的教材，互相学习教学的优点。此外，同一个组的老师每人开出一节组内的公开课，作为最佳教学设计与最佳的一节课。

　　2、同伴帮助，多多交流

　　从本学期的活动来看，要真正对老师产生提高和促进作用，同伴之间的互相帮助不可少。活动前的准备中，承担活动的老师应主动请同组的老师参与交流共同出谋划策，而同组的老师也应义不容辞热情相助。活动中老师们除了要看、听、记外，更重要的是交流，发表自己的想法与意见。如果更理想一点同年级的其它老师事先在任课班级中尝试教学，而其它年级的老师最好能设计一份教学预案或参与集体备课。只有强化思考与交流的活动，才能使老师们在思维的交流碰撞中反思自己的教学行为，改善自己的教学实践。也只有强化思考与交流才能使参与活动的老师都得到收益。

　　而我们以前恰恰就是没有认真经营这一块，每次活动主要就是听课交作业，缺乏交流探讨，致使每次活动形式上参与的人很多，而实际产生效果的只是承担活动者本人，也因为活动中没有任何的同伴帮助交流，所以活动前后老师总是在自己的水平上原地踏步。

　　3、专家引领，不可缺少

　　当然同伴帮助也是有局限性的，因为大家的水平相当，提高不快，所以也需要专家的引领。我想在这个方面我们主要可以利用《科学课》杂志、网络、录相来弥补。网络这一块已经介绍给了我们的科学老师，有些老师也能经常去看看、查查资料，这就已经很好。更希望有更多的科学老师能参与到探索博客，浙江小学科学教育网，及热心科学教育的科学教师群中。也希望不单只是看看，还能主动与人探讨交流。另外《科学课》杂志中先进的理念，最新的信息，也是应该关注的，我们还可以就那里发表的教学设计上模拟课，来提高我们的教学设计能力与课堂教学能力。