《薛瑞萍读教育理论》读后心得体会

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在阅读《薛瑞萍读教育理论》这本书之前，教育理论在我看来一直都属于抽象、不易理解，而且比较枯燥的书籍，而遇到这本书以后却改变了我对教育理论书籍的看法，原来教育书籍还可以这样读。
      这本书很有意思，它涵盖了薛瑞萍两年间读过的十二本书后写下的读书笔记。这十二本书，有专门讲家庭教育的洛克的《教育漫话》、陈鹤琴的《家庭教育》；有教学实践与理论相结合的《给教师的建议》、蒙台梭利的《童年的秘密》等，还有纯理论的《学校生活社会学》、《课程理论——课程的基础原理与问题》、《民主主义教育》等。通过薛老师来谈教育理论，感觉没有那么生涩，而且她通过自己的教学经历与名著相结合，让我更容易理解。在目录处，薛老师的每篇读书笔记，将题目的取名赋有诗意与人情味，例如幸福的蜥蜴、最珍贵的资源，让我对其内容也不再胆怯，而是更加饶有兴趣地阅读起来。
      书中提到：“优秀教师的知识结构应当有三个板块组成——开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论修养。”从教育理论中,我们可以吸纳前辈先贤的教育智慧，进而指导自己的教育工作与实践。 和一些老师读理论书籍不同的是，她不以摘取名人名言、增加自己文章的理论气息为目的，而是处处来读自己，寻找和自己的教育实践相契合的理论关键词，辅以自己的实践案例或感想，结合自己平时的教学实践、日常的工作感悟，使理论性的话语更加鲜活生动，让读者更容易产生共鸣，而且操作性更强。
      从一开始的基本不读教育名著到沉醉其间享受阅读，在阅读中发现自我、收获振奋与反思。她实现了变“要我读”为“我要读”。 她结合自己平时的教学实践、日常的工作感悟，使理论性的话语鲜活起来、生动起来，易于理解与接收。 薛老师提倡大量的阅读也是我们现在倡导的幸福阅读，在阅读中找到自我，在阅读中找到快乐。享受每一次的阅读，让自己的阅历更为丰富，让自己的生活更加精彩！大量的阅读，也会使得我们的课堂才会更加丰富，更有色彩。