学习笔记 从课程建设看学校发展特色与情怀

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在提升学校课程品质的研究与实践项目研讨活动，各个学校都进行了详细的汇报。这其中各学校不仅仅展示自己学校特色，更加彰显了学校的教育哲学与情怀。
   叶圣陶曾说：“千教万教、教人求真；千学万学、学做真人”。汇报中，文化路三小“让生命在‘真语文’中的精神绽放”吸引了我，给我思考。
    针对每个板块的课程，相应的设置了低中高三个有梯度的学科课程目标。以“会听”课程为例，低端主要是学习认真听别人讲话，努力了解讲话内容，培养“爱听乐听”的兴趣，养成倾听的良好习惯；学会认真倾听。用“听”收集相关信息，能够抓住故事大概情节，理解主要内容；能耐心听别人把话讲完，准确及时地捕捉相关关键信息，边听边想，用辩证的思想去判断。在学科课程框架设置上，“真语文”课程包含了“基础课程”和“拓展课程”。其中，“拓展课程”为适应学生的个性化发展，包含有“会听”课程、“能说”课程、“乐读”课程、“善写”课程、“妙思”课程。“真语文”课程注重“项目学习”，促进语文学习方式的变革创新，要求基于真是问题，主动探究探索，提高分析解决能力；举办“赛事活动”，点燃学习语文的兴趣热情，激发兴趣，形成能力，获得成长；开展“研学之旅”，拓展语文课程的视域空间，以开阔孩子们视野，磨炼孩子们意志，增加彼此间的友谊；利用“课间十分”，促使语文学习真实发生，培养倾听表达能力，交流互动能力，情感共荣。

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金水区文化路第一小学 许慧