五年级科学上册教学反思

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[导读]这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。　　这一课是五年级科学上册第三单元的第四课。对这一课我是这么设计教学的：一导入新课；二、学习第一部分。1、设计水钟；2、材料和工具；3、设计方案；4、动手制作。三、学习第三部分。1、用水钟来计时；2、改进水钟。

　　从表面看，这一课内容少，根据自己的教学设计，应该是能顺利完成对此课的教学。可上好这一课后，我非常沮丧，这一课的教学并不是那样的顺利。回来后，对这一课的教学细细反思，又拿起教材细细研读，才发现这看似简单、内容又少的一课它其实并不简单。内容少只是从表面看，其实它蕴涵着许多必须得走的教学过程，而我却把它简单化了。具体的反思有以下几点：

　　一、教学步骤不合理。在教学设计制作水钟到制作好水钟过程中，我一开始只是让学生去观察课本上制作好的水钟，然后我就拿出材料动手制作，学生观看。其实对这一部分的教学我应该走这个步骤：1、让学生先说说准备做一个什么类型的水钟（泄水型或受水型）。2、说说用什么材料和工具制作。3、写一写设计方案。4、动手制作。

　　二、学生的主体地位不突出。整课的教学我包讲过多，对学生不放心，学生动脑、动手地方少。

　　三、教学不完整。教学了用水钟计时后，本应让学生找出影响水钟计时准确的因素，然后再找出改进的办法才算完整，可我却把这些都省略了。

　　这一课的教学实在有太多的败笔，在以后的教学中应汲取教训。