二年级语文上册回声公开课教案和板书设计

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二年级语文上册回声公开课教案和板书设计
学生分析：
   本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。
教学目标：
1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。
3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。
4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
读懂课文和词句训练。
教学方法：
采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。
课前准备：
多媒体课件、水槽、生字词卡片。
教学流程：
第一课时
一、电教创景，激情引趣。
1、课前谈话：
谁来说说你的爱好是什么？　我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？
２、播放课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）
看了录像你想说什么？
３、引入新课　
美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声……”，“老师，我遇到过这样的情况，这是怎么一回事呢？”……学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。
　　二、 初读课文，初步了解课文内容。
　　１． 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：
　　(1)读准字音，遇到生字多读几遍。
　 (2) 在自然段前标上序号。
　　２． 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。
　　３． 检查自学情况，顺情引导。
　　（１） 采用多种形式检查生字读音。
　　（２） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。
　　（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。）
　　４． 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？
　　（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。）
　　三、 学习课文第一段。
　　１． 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？
　　（１） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”
　　（２） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。
　　（３） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。
　　四、 学习第二、三自然段。
　　就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？
　　１． 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？
　　２． 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。（从问号、感叹号等分析理解。）
　　３． 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。
　　妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。
　　五、 生字书写指导：
　　“岸、洞、倒、影”，重点分析“岸、影”的书写。

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第二课时

　　一、 导入新课。

　　这节课我们继续学习《回声》，小青蛙妈妈是怎么说，怎么做的呢？就让我们一起去看一看。

　　（以疑导学，深入理解课文。）

　　二、 研读第四自然段。

　　１． 指名读：说说青蛙妈妈是怎样做的？找出表示青蛙妈妈动作的词语，并引导学生用词语替换法理解这些动词的近义词。

　　２． 河水发生了什么变化？请学生根据生活经验谈谈。同时播放课件录像，理解词语“激”“荡”。

　　３． 师生共同板画，再次理解“激”“荡”的意思。

　　　　　　　　　　　　　碰

　　　　　　　　水波　）））））））））））　河岸

　　　　　　　　　    　　荡回来

　　４． 齐读，学了这一段你知道了什么？青蛙妈妈为什么要投石击水呢？

　　三、 合作探究第五自然段。

　　１． 自由读青蛙妈妈说的话，合作小组学习讨论。出示自学要求：

　　（１） 青蛙妈妈一共说了几句话？每句话说了什么？用序号标出句序。

　　（２） 试着画出回声原理图。

　　（３） 相互说说回声是怎么产生的。

　　２． 实物投影学生图画（或请学生板画），说说为什么这样画，是根据青蛙妈妈哪句话画的。

　　３． 为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹呢？播放课件录像，想象声波碰到石壁返回来的现象。

　　　　　　　　　       碰

　　　　　　声波　）））））））））））　石壁（障碍物）

　　　　　　        　　返回来

４． 讨论：声波与水波有什么相像的地方。结合看到的现象与课文相关语句进行理解。同时联系生活实际理解“返”。

５． 齐读青蛙妈妈的话。说说小青蛙是怎样听见自己的声音的？

６． 分角色朗读这一段。

想想：青蛙妈妈投石击水是为了说魇裁矗?br>

说说：回声就是声音的______碰到______返回来的声音。

７． 小青蛙明白了这个道理，非常高兴，你从哪儿看出来？这时的高兴与刚来桥洞时一样吗？引导读出小青蛙兴奋、欣喜的感情。

四、学习第六段。

１． 自由读这一段，理解小青蛙现在的“欢快”心情。

２． 指名一个同学扮演小青蛙，其余同学读回声，体验欢快的心情。

３． 放课件录像，欣赏小青蛙的回声。

五、总结全文，拓展延伸。

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”

小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？

3、小结：同学们只要留心观察，参与实践，就一定会比小青蛙聪明。关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！

六、复习巩固。

１． 有感情地朗读全文。

２． 完成课后作业“读读抄抄”。

板书设计：

31  回声

碰到

波纹←→ 石壁

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课题：《回声》

教学目标：

(1)知识目标：认识7个生字，会写10个字。

(2)能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文.初步了解回声形成的原因。

(3)情感目标：激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。

教学重点、难点：

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。

难点：理解什么是“回声”及“为什么会生产回声”这一科学知识。

教学准备：　课件、让学生搜集回声的资料。

教学方法：以读为主，以词句训练为重点，充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。

课型：新授课

教学过程：

一、导入新课：

1、小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：31 回声）

2、（板书：声）你们看这个字读什么？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

二、认识生字，初读课文

1、自读：思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。给自然段标上序号。

2、识字：出示带有生字的新词：“呱呱叫、说话哩、圆圈、 波纹、碰到、返回”指明学生认读。

3、出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。

结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）

4、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。

三、精读课文，读中感悟

预设统领全文的问题：回声是怎么产生的呢？

文中关键的句段：水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。　　

预设师生双边活动：

学习第一自然段

1、同学们想知道回声是怎么产生的吗？让我们逐段学习课文，找到答案。指名读第一段，其余学生边听边想：这段告诉我们什么？

（读后回答：什么像个大月亮？这里的景色怎么样？）

2、请同学用赞美的语气读一读。

学习第二、三自然段。

1、在这美丽的地方，发生了一件有趣的事，奇怪极了，是什么事这么奇怪呢？同学们读第二、三自然段。

读后回答：它是在什么地方发现的？这只小青蛙都学它说什么话了？

2、默读第二段，并把话画出来。

3、分角色朗读小青蛙和学说话的小青蛙。

4、想一想：小青蛙两次说话语气一样吗？为什么？

5、再读：注意语气不同。

6、小青蛙很奇怪，它是怎么做的？读一下小青蛙妈妈的话。

我们也跟着小青蛙妈妈去看看吧。

学习第四段

1、指名读第四段。

2、小青蛙妈妈是怎样做的？我们找一找描写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了“跳”，大家找还有表示动作的词吗？拿起笔，把这三个字涂上黑点。

3、表演捡起石子扔进河里。问题：河水发生了什么变化？波纹在什么情况下荡回来？如果离着河岸很远，波纹还会荡回来吗？

青蛙妈妈为什么这样做呢？

学习第五自然段

1、指名读第五段，其他同学边听边想青蛙妈妈说了几句话？

2、指名读青蛙妈妈说的第一句话。

3、青蛙妈妈为什么说叫声像波纹？读第二、三句找到答案。

4、填空：水的（　）碰到河岸又（　）回来。你在（　）里叫，声音的（　）碰到桥洞的（　），也要（　）回来。　　

5、解释：“荡”：（水波一上一下，一起一伏地动）和“返”

6、学生加上动作说一说。

7、指名读第四句话。回答：小青蛙又一次听到的声音叫什么？

8、朗读青蛙妈妈的四句话。回答：什么是回声？

9、小青蛙明白了什么是回声，做了什么动作？说了什么话？指名读。

学习最后一段

1、小青蛙的心情现在怎么样？为什么高兴？

2、我们也学到了知识，让我们高兴地读第六段吧。

四、拓展

1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”

小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀

2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？

3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！

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板书设计：

  31 回声

　　         碰

声波                     石壁

                  荡回