口语交际《春天来啦》教学设计

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口语交际《春天来啦》教学设计

教材分析：

口语交际《春天来啦》是苏教版一年级下册练习二中的一次口语交际练习，是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习。文中的插图提示了交际的内容，“讲给全班同学听”则提示了交际的对象，应让学生当众练习说。

教学目标：

1、训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言表达能力。

　2、初步培养学生按一定顺序观察图画的能力，挖掘学生的空间智能，促进学生语言表达规范，意思明确。  

　3、初步培养学生观察生活的能力，并用语言表达出来。

4、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。

重点难点：

进行说话训练，培养学生通顺流利地说一段话；在观察中展开想象，培养创造能力。

教学理念：

《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。实现双向互动是口语交际顺利进展的纽带。本课着重培养学生“尊重同学、倾听交流、互动合作、积极表达”的自主合作学习意识。因此课堂要鼓励学生之间互相配合、互相学习、互相提高，努力让口语交际达到正确完整、生动丰富。

教学思路：

根据一年级学生识字、识记、纪律等实际情况，课前组织小朋友到公园找春天，记住一些有关描写春天的成语、优美的诗句，画一幅有关春天的图画；课堂先尝试引导好一点的小朋友交流自己找到的春天，然后从小组到全班，通过互动、比较，把课堂引向丰富多彩。

教学准备：

1、利用活动课，组织小朋友到公园找春天，记住一些春天景物的特点；记住一些有关描写春天的成语、优美的诗句；画一幅有关春天的图画。

2、有关插图PPT和《春天在哪里》播放媒体。

教学过程：

一、激发情趣，明白要求

1、同学们，老师以前听过你们的课，看到你们上课很认真、专心，坐得端正，积极举手，声音响亮，像清脆的铃铛，还有表情，十分可爱。我相信我们在今天这堂课上，一定能做得更好！请小朋友拍起手来，让我们一起欣赏一首优美的歌曲。（播放媒体《春天在哪里》）

2、谁用心记住了这首歌唱的是什么？（春天在哪里）我们听了歌曲、看了图片，知道春天在哪里吗？小朋友能说一说吗？（首次交流，不提要求，适当鼓励）

3、今天 我们一（4）班同学有一个重要练习，题目就是——“春天来啦”

（出示PPT：课文38页）比赛读题。（小朋友读得真好，张老师感觉到，那美丽的春天已经来到了我们的眼前。）

4、这个重要的练习，对我们的要求可高啦！同学们看课文，老师想跟着你们一起轻轻地来读一读，弄明白课文的要求。（一遍不满意可两遍）同学们有没有注意到“先……然后……”（板书），哪位小老师来告诉我们，这“先……然后……”的具体要求是什么呢？（交流）

板书：先……小组   

      然后……全班（比一比：多、好）

5、（引导学生看PPT）哎呀！我们来看课文上这幅“春天来啦”的图画！这画里的春天无处不在。这么多的内容，这不容易找乱了吗？引导学生思考：我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？教师归纳：可以按先上后下，先近后远的顺序说；也可以用不一样的顺序。）

6、指名两位小朋友尝试说一下。（老师心中有数：燕子、柳树、桃花  …… 孩子、春笋、小草、野花、小村、……   蓝天、 白云、 山坡、田野……）

二、小组交流，选出代表

1、小组集中动作要快、静、齐。

2、按顺序交流，教师适当提示要求：说话的同学……听的同学，眼睛要看着发言的同学……

三、班级交流，互相评议

1、哪一组的代表先交流？我们要开始欣赏啦！（多引导欣赏，让小朋友自由、快乐交流；每个代表说完以后给以欣赏、评议；应围绕“找得多、说得好”）

2、计划6——8人交流，引导评议，让小朋友说得精彩些。

四、自由发挥，描绘春天

1、同学们都画了一幅春天的画，张老师欣赏了以后，感觉到同学们心灵手巧，好像把美丽的春天呼唤到了我们的眼前。我真想赞美春天，唉！想不起什么好词语了，同学们有什么描写春天的优美词语吗？（交流、赞扬 并出示四个成语的卡片：“春暖花开、春光明媚、春色满园、春意盎然”）

2、春天太美了！张老师还想听同学们说“春天”。你们就根据自己画的“春天”来说一说吧。

3、指名学生交流。

五、引用语句，赞美春天

1、春天来啦！她带给了我们温暖的阳光，带给了我们满园的绿色，带给了我们花儿的芳香。同学们能不能用我们头脑里记住的语句来赞美这大好的春天呢？

2、赞赏交流。

六、总结鼓励，拥抱春天

这一堂课，同学们都努力做小老师，说话响亮，还有表情，表达了大家对春天喜爱的感情。放学回家后，请同学们把自己画的春天说给家里的长辈听一下，好吗？让我们再欣赏一遍《春天在哪里》，……让我们张开双臂，去拥抱春天吧！