小学三年级英语评价反思 爱上英语 秀出自我

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过程性评价好比是一场远行，无论旅途的远与近，让人铭记的是沿途的风景。学生的发展有早晚和快慢之分，过程性评价记录孩子点滴的成长，用多元化的评价和成功的喜悦推动孩子的发展，让孩子在积极向上的学习氛围中不断前进。

本次三年级英语过程性评价展示交流活动，采用了教师引导学生一起回顾学习和评价的过程、学生担任小主持人的方法，让孩子们一起观看了五六年级“外研杯”技能大赛的比赛视频，邀请同年级的英语“希望之星”再现风采并传授英语学习秘籍，同班代表交流英语学习心得，同时，让英语学习上有困难的同学把自己的苦恼和困惑放在“秘密盒子”里，同学随机抽取小“秘密”，大家共同探讨解决英语学习上出现的问题。

此次过程性评价展示交流活动交流面宽，影响力大，真实、丰厚、智慧、有趣，触动了孩子英语学习的内心愿望，树立了孩子英语学习的信心。

    英语过程性评价实施以来，在很大程度上发挥着它的促进作用，它促进学生把最好的表现保留下来，它促进家长更具体的关心孩子的学习，加强与学校、老师之间的沟通。同时它也促进老师不断改进教学方式和评价方法，查漏补缺，更好地审视和修正自己的教学行为。