《要是你在野外迷了路》教学设计

hlzds

学习目标：
1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。
2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3. 掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

教学重点：

引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。

教学难点：

引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？

课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、查找辨别方向的其他方法。
教学时数：两课时



　第一课时
一、故事导入，揭示课题
　  1. 故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢！我们帮帮她，好吗？）
　　2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。
　　出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。
二、初读课文，随机识字
　　1．自读课文，要求读准字音，读通课文。
　　2．检查自学，随机识字。
　　先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。
　　　忠（后鼻音）　盏（翘舌音）　碰（后鼻音）　稠（翘舌音）
　　3. 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。
　　4. 讨论交流。（太阳、北极星、大树、沟渠的积雪）
三、细读课文，自主学习

（一）学习第二节
*指名读一读第二节。
*说一说自己的发现。
课件演示：
*做实验：
手电筒   笔杆    让学生用手势指出方向
*互动游戏：
老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。
师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公，请您给我指点方向！
学生戴上太阳头饰回答。

板书：（太阳）中午在南
*问一问：这段话里有不明白的吗？
    比如：太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）
    拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）

学生站起，指认东、西、南、北方向。
    比如：太阳为什么是忠实的向导？
理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：忠实的（       ）
*朗读指导。

（二）小节第二节的学习方法
读一读，说一说，问一问。

（三）在3——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

填写读书报告：



要是在野外迷了路，怎么办？

什么时候
观察什么
怎样辨别

白天
太阳
中午时，太阳在南边；树影正指着北方

874672865

111