绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 13391|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

案例 小学数学综合实践活动之 树叶中的数学奥秘

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2018-7-13 21:44:06 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
【摘要】:

    《课标(2011年版)》提出: 积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标,应贯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这么目标的重要和有效载体。“综合与实践”的教学,重在实践,重在综合。鉴于此,我们在学完组合图形的面积之后,组织学生寻找生活中的不规则图形。

【关键词】:

兴趣;割补法;数格子 ;认真;善于观察;善于总结;

【正文】:

    现代传媒抢占了学生大量的课余时间,特别是对于缺乏自控能力的孩子来说,更是如此,长时间沉迷于电视和网络,不仅会对孩子的健康造成影响,更会很大程度地束缚孩子的思维发展,甚至在思想上误导孩子。

学生把数学的学习简单归结为做题,再做题。大部分孩子缺乏学习兴趣。

学生积极主动思考欠缺,需要着力培养。

《课标(2011年版)》提出: 积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标,应贯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这么目标的重要和有效载体。“综合与实践”的教学,重在实践,重在综合。鉴于此,我们在学完组合图形的面积之后,组织学生寻找生活中的不规则图形。

我们的研究内容和方法:

    一、创设合理情境,激活学生的探究思维

    在教学活动中,教师要根据教学内容、学生心理特点和已有的知识经验,将学生置于一种“心求通而未得”的境地,使他们产生强烈的好奇心和求知欲。在指导学生课外实践的教学中,为了激发学生的探究兴趣,对于那些特别值得学生思考的数学问题,我尝试进行稍微讲解一部分,留一部分给学生自主探究。

    二、自由选择,激发探究兴趣

教师精心安排,创造课外综合实践的契机,让学生自主选择内容去探究,学生才能从不同的视角获得自主学习能力。为接下来的数学学习打下坚实的基础。

    三、开放综合实践活动环境,营造探究氛围

教师和学生一起参与综合实践活动,为学生创造宽松、和谐的探究环境,要让学生有事做,有收获,要保证综合实践活动的顺利开展,仅靠几个老师和学生是远远不够的,新课标中提到,教师应重视课程资源的开发和利用。我充分利用家长的各种资源,查资料,收集树叶等。

    四、给学生留足探究空间

在实践活动中,鼓励学生提出疑问,并提倡同学间或活动小组之间互相帮助,从而在探索活动中还可以增长知识,增长才干。在课外活动的过程中,可以穿插计算竞赛,如分别进行面积计算的比赛、面积公式的记忆比赛等,在增强学习动力的基础上,进一步激发学生的探究动力。

    五、优化课外活动评价,保护探究热情

教师对课外活动的评价,应该以学生参与程度,认真态度和信息资料的处理能力入手,评价也应做到即时、即地、即兴。教师可根据具体情况设立课外活动课的评比。

研究方法:

1、调查研究法:通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式,了解学生的学习时间、学习兴趣、搜集学生对于课外活动的建议。

    2、经验总结法:在研究的过程中,认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对研究作总结、验证、提炼,概括有关教学现象,并使之形成经验理论。

例:学生每周一次的总结汇报。

树叶中的数学奥秘                                 

开学初,我们就成立了数学小组,这是我们小组的全家福。我们数学小组每周都开展了丰富多彩的活动。这一周,我们的活动主题是《树叶中的数学奥秘》。

首先,我们根据课本91页实践活动,确定了本次活动目的。接着,制定了我们的活动计划。

    开始行动。看,我们在捡树叶,大大小小的树叶捡了很多,我们按大小排序后的树叶。最后,我们选了6片大小匀称的树叶。

开始测算树叶的面积了。当然,得先把叶柄去掉。然后用数格子和割补法来测算树叶的面积。

1、数格子。数格子时,我们利用数学课本附页三,测出树叶a的面积是60平方厘米。

2、割补法。说到割补法,也真是费劲儿了,先用笔和尺子画好线,划线的时候,我们发现,树叶边边角角特别多,怎么拼都转化不成我们要的基本图形,更别说量出底和高来计算了。经过讨论,我们大致把树叶剪成规则的部分,进行计算,剩下的边边角角放到格子图里数出来,然后再把他们加起来。历尽千辛万苦,我们得出树叶b的面积是  59平方厘米 。

接着,我们分组用数格子和割补法,算出剩下四片树叶面积分别是  58平方厘米、61平方厘米、63平方厘米、60平方厘米。最后,求出他们的平均数约是 60平方厘米 。终于得到了一片树叶的面积了。为了这一片树叶的面积,我们用了好几天的课余时间,中间各种问题,各种讨论,深刻体会到实践的不容易,但解决问题后的成就感,又让我们深深的喜欢上了这种活动。

第一个目标完成了,第2个目标和第3个目标比较好完成,直接计算,这是我们的计算。

根据课本提供的数据,一棵梧桐树在有阳光时,一天释放的氧气就够2.4个人呼吸,我们校门口有21棵梧桐,校园内有11棵梧桐。这32棵梧桐一天释放的氧气就够约76个人呼吸。面对郑州日益严重的雾霾,这32棵梧桐释放的氧气显得有点微不足道,但是我们相信,作为郑州市市树的法国梧桐一定会越来越多,我们的郑州蓝也会越来越多的陪伴我们。作为一名小学生,我倡议我们一定要多种一些绿色植物,让我们远离雾霾,为郑州的绿城建设贡献自己的力量。

整个活动,我们走出数学课堂,走进生活实际。我们调查了梧桐树,收集了树叶的信息,对收集到的信息进行分析、整理、计算。在这些过程中,我们不仅发现了树叶中的奥秘,更体验到数学的魅力。我们树之趣社团也将会持续关注树叶中的奥秘。



    通过本课题的研究,对小学高段学生的课外活动指导方法、探究习惯和探究能力,自己能做到心中有数。 通过综合实践活动,学生对数学的学习兴趣变得非常浓厚,课堂上每每抛出一个问题,大家积极踊跃的发言,激辩,一个个争先恐后。数学课堂呈现出勃发之势。引导学生掌握了一定的研究方法,提高了学生的探究能力,并在探究过程中逐步形成了能力。通过本课题的研究,学生已能体会到数学作为一门大学科与别的学科的不同。继而在生活中体会数学,在生活中运用数学,在学习中感受数学的魅力。

﹝主要参考文献:﹞

《2011版义务教育数学课程标准》

应俊峰(2011)。《研究性课程》。天津教育出版社。
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-12-28 03:39

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表