Unit6 How many? A Let’s learn 教学反思

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我这节课的内容是PEP小学三年级英语下册Unit 6 How many? 第二课时。我将Part A Let's  learn部分进行了调整放在第一课时。

首先，在导入环节我借助于手指来复习数字1-10的单词，先是按顺序，其次打乱顺序，然后是随意出示手指询问学生：How  many ?并板书：I see...来复习三年级上册学过的数字，从而引出本课知识，整个环节，复习旧知引出新知，效果不错。

在呈现单词环节，通过设情景教学，做到词不离句。我以水果图片为载体，利用猜一猜活动来引出How many apples?Say:Today I have some fruit. What are they? Now.Let’s have a look.They are apples, pears, bananas ,oranges and strawberries.(贴在黑板上）I like apples. Do you like apples? S: Yes, I do.

T: How many apples?Guess! 依次引出生词：eleven/fourteen/twelve/thirteen/fifteen （利用先易后难的原则，打乱顺序，打破学生按顺序呈现的思维模式，避免了学生按顺序读背，只会按顺序读背，打乱顺序就不会了。）

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键、给学生自由发挥的空间，通过小组合作，充分锻炼学生的说的技能，及在真实的情景中灵活的运用语言的能力。在接下来的环节里我利用P59下面的图片来反复操练句型How many ...s do you see? I see....的表达运用。

在操练环节我分机械操练和意义操练。机械操练是在处理文本时运用的，采用的方式是：挑读、开火车读 、用拍手高低声读；用词卡读：齐读、倒读 、打乱读 。意义操练分三步：首先是老师用英语说加法算式，让学生说结果和是多少，如5+6=11，师：five and six is eleven.以此类推，这是一种音义训练活动。然后让五个学生上台把数字单词排序：The Numbers from 11 to 15.Then the Numbers from 15 to 11，Match the words and the numbers：这是形、义训练活动。最后看数学计算式说答案，看和说出算式：这是音、形、义训练活动。

单词教学有些单调乏味，选择一些趣味性活动：我让学生1-15报数，遇到数字7时拍手不说单词，课堂气氛很是活跃。还奖励给学生一个“看数字猜成语”的游戏，学生们很积极参与其中。在句型操练时，亦选择唱歌谣（把句型和单词融入进去）这样能吸引并保持学生注意力的活动。

最后拓展运用环节里，我利用：Look at the chart. Make a dialogue.方式：师生练习、生生连习、展示。在此环节中，我尤其注重教师的示范作用，使学生在练习开始时，明确自己要干什么，练什么。

从整节课来看，教学时间安排上前松后紧，不够合理。如果在句型教学上，能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会更好一些，主要是在呈现新词时，用的时间较长。造成后面的操练和拓展时间比较紧张，单词掌握不够扎实。尤其是thirteen和fifteen的发音学生易读错。反思自己问题出在新词的呈现上，应该是快速呈现，集中操练，反复操练，综合运用。今后我要多揣摩，能够出现教学亮点，上出更加精品的课堂。