工作有感 教师必须提高三种基本能力

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《礼记·学记》:"玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。"

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种互动活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。因此，教师和学生构成了教育活动的两大主体。教师是教育引领者、倡导者，学生是教育的主体，学习活动的具体执行者。每个主体都有自己的任务。作为教师的任务无疑是巨大的。

教学要高质量高效率地完成任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，以学生为主体，服务好学生，创设各种情景让学生快速的接受学习新知识。这就要求教师能够处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

由于教学是为学生服务的，以学生学习知识为目的，因此就要求教师教学务必要取得成功。而教学要取得成功，教师就必须具备三种基本的能力即：设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力。

教师是教学活动取得成功的前提之一，而教师要使教学活动顺利进行，首先要会对将要进行的教学活动有一个计划，要设计好怎样进行教学，做到有预而立，有计划、有准备的课堂教学进行起来就会得心应手。其次，教师还要有实施教学的能力，计划做的再好，还需要有好的执行力，在教学过程中按照既定的计划进行教学，能够保障教学取得圆满成功。最后，教学成功与否，还要进行检验，检验的方法就是学生是否掌握了相应的知识，能否解决相应的问题，如果能够解决，说明我们的教学取得了成功。如果所有的人都不会解决，说明我们的教学是失败的。这也是教学效果的评价问题。