读书随笔 《我的魔力语文课》有感

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我不得不承认，本周要读的内容对于我来说有点专业术语，我看不太懂。特别是《写作， 是交往的需要》儿童“诉求”类写作课程的开发，课程的性质和归属还有课程的开发，课程的建构框架等。这一章我读了三遍，我觉得需要自己去慢慢理解和感悟，读一遍的感受不是太深刻。
           读到作文评改的时候让我感触最深。何老师说“教师自己不善于写，不爱写，甚至从来都不写，又如何能够有资格评价儿童的作文呢？”对啊，自我反省一下，确实是这样。平时我自己的语言表达能力还有书写能力都有待提高，如何去教孩子们和评价他们的作文呢？低年级的还相对简单，但是到高年级怎么办呢？因此首先要从提高自身修养入手，多去学习系统的写作体系，作为一名语文教师，就应该在学习中成长，在成长的过程中不断提高自我。
        作文评赏要落脚在“赏”，用赏识的眼光去看待孩子们稚嫩的语言。鼓励的话语是万能锁，有助于孩子们提高自信心，帮助儿童发现问题，激发他们的儿童思维。作文的修改也是比较头疼的。从何老师这里学到三个“锦囊妙计”，以后会达到事半功倍的效果。1.不贪多求全  2.不求一步到位，要多改一两篇，多实践。3.不求外力干预，从自己内心出发。希望这“三不求”能让孩子们在日常习作中实践，多强化，让修改成为一种习惯！
        语文知识博大精深，不仅孩子们需要不断加强学习，老师们更加应给不断提升自身的内涵和修养，不能误人子弟啊，要为孩子们的前程负责任。