一年级班主任管理案例 我班的“调皮王”

网站工作室

我没有故事，只有实实在在的生活。

新学期伊始，我便成了一年级的“孩子王”，在这群天真烂漫的孩子中，欣便成了这群孩子的“调皮王”。

这得从入学第一次全体师生大会说起，当大家都在认真聆听校长讲话的时候，一个开心的声音从队伍后面的树上传来，“老师，你会爬这么高吗！”全体师生的目光一下子聚焦到了这个熊孩子身上，站在队伍中间的我生怕他摔下来，箭步来到树下，告诉他这样做是很危险的，他不慌不忙地下来，站到了队伍的后排，校园恢复了原先的安静。可不到两分钟，他又在后排来来回回地蹦了起来，短短的校集过程，全校师生目睹了我班这个熊孩子的风采，这个熊孩子也因此闻名于校。

经过调查我才了解到，欣出生于一个原本非常幸福的家庭，一场车祸夺去了父亲的生命，母亲也随之渐渐地失踪了，只留下了幼小的他跟着爷爷奶奶生活。欣很是聪明，嘴巴也特别甜，也许是由于长期缺乏父母的关爱，欣的养成习惯很是不好：上课不按时进教室，不认真听讲，东张西望，小动作很多，经常钻到桌子底下，爬到其他孩子位置上挠人家。更坏的是卫生习惯不好，爱去垃圾桶里找东西，有时把自己弄得像只小花猫，看了让人哭笑不得。

低年级班主任的工作，琐碎而又平凡。这群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，若有一点小事，就像一窝蜂似的，跑到老师这里告状；鸡毛蒜皮大的小事说的比天还大。他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有的在与同学打逗……让你哭笑不得，于是必须告诉他们听到口令，全体迅速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！”坐下的时候，必须坐端正，认真听老师讲课，有事要举手，如何举手，举哪只手，如何握笔，如何写字……等等，就是这样我一点一点边教知识边注意习惯培养。

这天的第一节是数学课，和往常一样，我进到教室之后又不见了欣的踪影，透过窗户向窗外望去，操场上一个熟悉的身影站在那里。咦？这个熊孩子一向好动，今天是怎么了？出于好奇，我静观了两分钟，他还是没有动，情况不妙，连忙安置好学生后去一探究竟。当我走到操场边的时候，一下子明白过来了：处于修建前期的操场是土地，又刚下过雨，到处泥泞，还没来得及围挡，欣不听要求擅闯操场，被困在泥里出不来了。他看到我时，眼巴巴地望着我，用低沉的声音说道：“老师，我出不来了，帮帮我吧！”当时的我又好气又好笑，“你站着别动，我去找个人帮忙”，在两个老师的帮助下，欣终于脱离了“苦海”，脚上、腿上也沾满了泥。

也许是出于怜悯，也许是出于关爱，在以后的日子里，我经常找他聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课。每天课外活动，我会抽出一定的时间单独告诉他一些生活习惯的重要性。经过一段时间的努力，我发现他有了一定的改变，上课虽然不能完全安静，但能按时进教室了，也能积极回答问题了。他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。

欣捕捉蜜蜂的本领可谓高超。秋天的校园，花坛里开出了美丽的紫色的小花，他便把花朵摘下来放到小瓶子里，然后把瓶子放在花坛里一节课，等到下课时再去看，瓶子里已经有一到两只蜜蜂了，他就迅速地盖上瓶盖，可怜的小蜜蜂就这样成了他的囊中之物。当有同学打小报告，他在办公室讲起捕捉过程的时候，眉飞色舞，我既不愿消弱他的科学探索精神，又想狠狠地批评他不爱护花草树木和有益的小动物，于是又是一番苦口婆心。

家校沟通也很重要。欣奶奶会因为家庭作业中的一个知识点与孩子争论不休，然后把电话打到我那以寻求答案，听着电话那头的争论声，一种莫名的幸福感涌上心头。最近的家长会上，欣奶奶被选为家长代表发言，意味深长地谈到了孩子的习惯培养无比重要，她的精彩发言，赢得了鲜花和其他家长的阵阵掌声。

每天清晨走进教室，看到孩子们那张张洋溢着快乐的笑脸，便深深地感到了满足……