恩施之行“自主教育”学习心得

最新资料

12月1日——5日，我有幸参加了在湖北恩施举行的“中国自主教育第八届高峰论坛交流会”。本次恩施之行，我印象最深刻的就是自主教育的创始人郑学志老师、白莲花老师、覃丽兰等老师的演讲。他们学识渊博、风趣幽默；他们，富有亲和力、感染力；他们，持之以恒、善于思考。让我对“自主教育”有了新的认识和感悟。

一、何为“自主教育”？

百度了一下“自主教育”，得到的答案是：自主教育就是培养教育者自信、自立、自强、自律精神，促进其身心俱健的全人教育；自主教育的原则是以人为本，对受教育者无条件积极关注。通过本次学习，我个人理解的“自主教育”就是尊重学生，依靠学生最大程度的激发学生的潜能、发展学生的天性、让学生自主活动起来、去获取知识、去解决问题的教育。把以往教学中主要依靠教师教，转变为主要依靠学生学。教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。

二、怎样做才算是“自主教育”？

自主理念指出：教育的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化，知识的获得最终需依靠学生。教育过程的主力和主人是学生而不是教师，教师只不过是学生自主发展的服务者。学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，教育的一切行为都应该是为了满足学生的这种需要，从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充分的发挥。课堂应该在给予学生充分的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论、思辨，能学会的自己学会，不能学会的创造机会让他学会，真正实现教育是为了帮助学生，而不是限制学生。聆听了一线全国优秀班主任的案例分享后，我尤其对吴巧仙老师的“3大创新，建设自主班级”、黄海琼老师的“阳光银行建设阳光班级”特别感兴趣，他们把班级管理权交给了学生，让学生自己自主管理，班主任就有时间和精力专心投入教学。贾高见老师说：“让我们从模仿开始，自主管理班级。”今后，我也正打算从“模仿”开始，解放自己，释放孩子的自主天性！

总之，班级管理有法但无定法，通过一定的班级管理理念和制度，努力构建一个严而不死、活而不乱的班集体，并且能实现学生自主管理是管理的理想境界，是我们每个班主任努力的奋斗目标。只要我们有对教育的一颗无限热爱之心，不断加强师德修养，不断思考和总结班级管理方法，就一定能够建成一个班风正、学风浓、教风好的优秀班集体，做一个快乐的轻松的班主任！恒者行远，思者常新。愿你，愿我，愿我们都能牢记曾经的坚持，持之以恒，走的更长更远；愿你，愿我，愿我们都能不断思考，不断前进；愿你，愿我，愿我们都能点燃、激发和唤醒孩子内心激情!