《上下五千年》好书推荐课教学反思

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习近平主席提出要实现伟大的“中国梦”，必须坚持四个自信，其中特别强调了“文化自信”。 文化自信来源于源远流长的民族记忆和圆融大气的中国智慧。作为一个中国人，对中华文化的历史必须知道。新课程也非常注重课外阅读，《语文课程标准》提出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。”于是，我决定给学生推荐《上下五千年》 少年版。这本书本身是历史的积累和沉淀， 因此对四年级的学生而言是具有距离感的， 所以我在设计教案的时候是以引起学生的兴趣为出发点， 从而激发他们的阅读欲， 让孩子在兴趣的带领下主动要读书，进而丰富自我，提升自我。

反思整节课，有得也有失。

由于我个人的局限性，又由于这本书的版本非常多，所以，在学生自主阅读时，教师没有提出更具体的阅读要求，可能使学生自主阅读时缺少明确的阅读指向，形式上仅仅停留在读故事、概述故事内容这一简单的层面，而没有上升到更高的高度。我设想，如果在这节课的基础上，再进行阅读指导的话，就可以对学生提出更高的要求，如：作品的文学价值、人物形象分析、优美句段的赏析等。

但如果说这节课有没有什么收获？答案是肯定的。学生的收获多，教师的收获也多。

先说学生吧。我相信通过这节课的学习，孩子们不仅了解了《中华上下五千年》中许多历史人物和历史故事，更由于教师的引导，形成了良好的阅读兴趣，会将这本《中华上下五千年》坚持读完。

再说教师本人的收获吧。为上好这节阅读课，我不仅查阅了许多资料，学到了许多阅读课的指导方法，而且利用课余时间阅读了《中华上下五千年》这本书，学到了许多知识。真是亦教亦学、教学相长啊！

总之，这一堂课给了我许多启发和思考，教学是一种智慧和情感的双重碰撞，老师要实实在在地走到课堂里面去，要关注孩子要什么，老师还要给予什么指引等等。在之后的教学中，我将会更加认真、用心地去对待。