《对韵歌》教学感想

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一、导入

同学们，今天我们来做一个对对子的游戏怎么样？

听好了，我说上，小朋友要说：我对下。

我说长，我对短，  我说胖，我对瘦，  我说粗，我对细，  我说天，我对地，  我说天上，我对地下，  我说天上飞，我对地下跑，  我说天上小鸟飞，我对地下乌龟爬。

同学们玩儿得高兴吗？

同学们今天可真精神，刚才我们玩儿的游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习对韵歌。

请同学们伸出你的食指和老师一起板书课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或高兴地再读一遍）

二、初读课文（字字落实）

1.师范读/录音（正音）

请看着你的课本，听老师读一遍课文（听一遍录音），同学们想象大自然的美景，并把你不认识的字圈出来。同桌两个交流自己刚才圈出的自己不认识的字。

2.生轻声读

     这首对韵歌非常简练，那么我们在读的时候一定要把每个字的读音读准，做到字字落实。

请同学们自由练习，开始。

哪位同学愿意展示一下呢？她读得好不好？有没有做到字字落实呢？同学们的掌声是最好的鼓励。

三、生字词

1.要想读好这首对韵歌，我们首先要过字词关。请看大屏幕（出示带有图画的字）。

哪位同学有勇气第一个闯关？（真勇敢，请你来）

掌声响起来，为你的勇气，为你读准了每个字的读音，请坐。

个人读、一人一行读、齐读

2.去图片

     抽读、同桌相互读、出示卡片读、开火车读

     分享识字方法（你用什么方法记住了哪个字）加一加、想象画面、创设情境、组词

     仔细看，说说你的发现（自然现象、动植物。。。）

     摘苹果/花儿朵朵开：对、云、雨、风。。。如果他读对了，大家就跟着一起读。

3.图片和文字配对，黑板上有图片，学生拿着生字卡片帮生字宝宝找到它的家（到黑板上贴字）

    云、雨、风、花、鸟、虫

四、再读（韵律美）

孩子们，对韵歌有一定的韵律美，只要我们和着拍子来，就能把这份美读到我们心坎儿里。

举起小手，一边拍手一边读：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

快乐是需要传递的，同桌两个面对面，我们再来读一读。

五、精读（味道和感觉）

多美啊，但似乎还是少了一点味道和感觉，老师告诉大家一个秘密，一边读一边想象是读好对韵歌的好方法，这就叫做“历历在目”。这首对韵歌，文中有画面，画面中有文章。请同学们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你看到了什么样的景象呢？你仿佛看到了一幅怎样的画面？有的同学都舍不得张开眼睛了，已经沉醉在想象中了。

这么美的画面，我们应该怎么读呢？对，一边读一边想象。先读第一小节，让我们轻轻地读，慢慢地想。（PPT呈现图片和文章内容，学生通过观察说出图片中的景物）你看到了什么？云、雨（看到云你会想到什么？看到雨你会想到什么？注意评价语）。除了云和雨之外你还关注到了什么？雪和风。（呈现图片，看到雪你会想到什么？关于风你有什么了解？呈现红旗飘扬的图片、衣服被吹的图片）

我们欣赏了一些自然现象，接下来老师要送大家一副特别美的画（春的图片），你们想看吗？喜欢吗？你喜欢画上的什么？大自然有了万紫千红的花，郁郁葱葱树木的装扮，山更清了，水更秀了，鸟儿唱的歌更动听了。

六、试背课文（图文结合）

看着右边的图片

云对（），雪对（）。

第一个小勇士  一人一句     机会要留给别人了

齐读

花对（），鸟对（）。

第2小节，谁能一次性地把它读完？

山清对（），柳绿对（）。



第3小节，谁来试试？

七、写一写

云：短横从左写到右，长横写在中线上，撇折从长横的中间位置起笔，下笔从重到轻，折时转换方向从重到轻，稍稍往上斜，最后一点要与撇折的起笔位置对应，形成一个三角形。这样，一个云字就稳稳的站在田字格里了。

八、课外，推荐篇目

《笠翁对韵》