工作反思 当我们生气的时候，请先沉默几分钟

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那天，我上完语文课，回到办公室，刚想坐下来休息一下，班里的小纪律委员道超然同学就跑来报告说：“老师，班里的两个男生打起来了，你快去看看吧！”听到这里，我马上跑去教室，发现是班里的任浩宇和李子轩同学，只见两个人正扭打在一起。“住手！”在我一声呵斥下，两个人停止了打斗。只见浩宇的脸胀得通红，子轩还是紧握着拳头，都仇恨似的瞪着对方，大有不分胜负誓不罢休之势。

为了不让更多的同学们围观，造成不好的影响，我命令他俩来办公室。浩宇乖乖的径自去了办公室，可是李子轩还是怒气冲冲的站在那里，石头似的一动不动，我强忍着怒火说：“我在办公室等你，快点！”我回到办公室等了好久，他才在小纪律委员道超然的陪同下，极不情愿的来到办公室。看到他那个样子，想想他刚才的态度，再看看手里的一大堆等着完成的工作，我心中的怒火烧了又烧，真想给他一通狂轰乱炸。

这时我忽然想起，自己在杂志上看到一个的故事。故事说唐代慧宗禅师酷爱兰花。一次，因要外出弘法讲经，行前吩咐弟子定要看护好寺中的数十盆兰花。弟子们崇敬禅师，殷勤有加。一天狂风大作，暴雨如注，由于一时疏忽，弟子当晚却将兰花遗忘在户外。第三天清晨，望着一片狼藉中憔悴不堪的兰花，大家懊恼不已。几天后慧宗回寺，众弟子惴惴不安，准备接受禅师严厉的惩罚，禅师得知原委后，却一如平常地泰然自若，平静安详地对弟子说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”

我们在为慧宗禅师的快乐胸怀无比叹服的同时不仅会反思自己：常常因学生顽皮而大发雷霆，经常因学生作业潦草而怒气冲冲，常因学生听讲不专注而大声怒呵……甚至让怒气伴随着自己教学的每一天。而教育名家陶行知看到顽皮打闹的学生不仅没大发雷霆，反而奖励“四块糖”，谱写了中国教育史上的精彩一页；巴尔扎克的老师却将巴尔扎克潦草的作业珍藏了30年，在巴尔扎克成名自满时又教育了自己的学生，使巴尔扎克成为闻名世界的大作家；全国著名特级教师华应龙常同听讲不认真的学生亲切握手，激励学生一步一步迈向真知的殿堂。教育无痕，此时无声胜有声呀！

因此我忍住怒气，没有问他俩打架的缘由，而是让他们俩站在我办公室桌边，我则顺势坐在了椅子上，随手拿起我桌子上的一本书看了起来，一会儿我又出去在校园里转了一圈，我感觉心里平静了许多。等我回到屋里，我看到这两个同学，他们的眼神已经变得温柔多了，看不到刚才眼里的仇恨了，我继续坐在座位上选择沉默，时间在悄悄的流逝，这两个等待的学生有点受不住了，刚才还是仇敌般的小冤家，竟互相用眼神查问起来，看到这情形，我知道教育的时机到了，我走到浩宇身边，先把他身上的尘土拍干净，又认真的列举了他的许多优点，然后动员他向李子轩道歉。这时李子轩也转过头来对我说：“老师，我错了。”我高兴的拉着他们俩，让他们的手握在了一起，两个人都笑了，我也笑了，之后两人反倒成了好朋友。

其实适当的沉默不是退让，不是忍让，更不是苍白无力的，沉默是关怀和尊重，是温暖和宽容，它有着四两拨千斤的威力，让我们的孩子有了更多的时间去思考，去反省。

苏霍姆林斯基曾经说：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他们去思考，在思考中做人，在思考中做事。”“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他们要做一个好学生的愿望。”所以，当我们生气的时候，请先沉默几分钟吧，这样会使我们能够保持充分的冷静去面对突发事件，会让我们平复狂躁的心态。在沉默中，我们的理智会战胜情感，在沉默中，我们会改变习以为常的传统的教育方法，在沉默中，我们也会同时收获欣喜。