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《认识东北、东南、西北、西南》教后反思

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发表于 2018-5-20 10:48:31 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
在第一单元中,这一节的内容是难点。学生们在前两课时里学习了四个基本的方向,熟知了东、南、西、北,对于四个角固定的位置也是容易理解的,但熟记就不容易了。
本课时的教学内容有以下几个知识点:1、认识四个角的方向;2、方向的相对性。所以本节课我设计了两个环节,第一环节的目标是认识和使用指南针。是极为灵活的,学生要学会找观测点,是以哪个物体或建筑物为观测点,这样学生则较容易判断,但也可能会以角落的某一点出发,这就对孩子们的思维有了极大的挑战。
在教学第二个环节时,我发现有部分学生脸上露出了不解的疑惑,有些爱表达的学生也发表了感慨:“有点不懂了!”于是我提出了两上学习方案,并提醒孩子们这是难点,集中他们的注意力,保证知识传达的普遍性:1、在每个观测点上,就把“神器”(简易的指南针)放在观测点,突显出这个斜角方向是包含于哪两个方向之间,如东和北之间叫东北;2、嫌这种方法太复杂的也可以选择十字坐标,这条斜线的朝向是左下,先想左是什么?再想下是什么?左西下南,所以这个方向是西南。
当学生们对方法与四个角的方向有了认识后,我让学生在自己的练习本上独自做一个简易的指南针,让学生对八个方向有了更深的印象,然后利用自己的指南针完成练习,孩子们注意力都高度地集中了起来,他们都在活跃地思考着粉笔指向的方向,同时也向他们呈现了简单的方位学习检测办法。
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