幼儿园老师家访工作总结

最新资料

根据教体局和幼儿园的统一工作部署，本学期我们班的三位老师利用休息时间对我们班的部分幼儿进行了家访活动，有效的增进了家园之间的沟通，使我们班的家长工作有了更进一步的进展。

家访活动开始之间，我们三位老师在一个商量、讨论确定本班需要家访的幼儿。我们在家访幼儿的选择上本着具有特殊表现的幼儿，如自制性薄弱的翔翔，体弱易生病的若涵，爸爸妈妈在外工作由奶奶接送的涵涵，爱看动画片喜欢模仿动画形象的楠楠……

在家访过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。但受家庭生活及教育环境因素的影响，我们发现部分家长在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的教育模式，有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长则是对幼儿百依百顺，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流，还有些家长直接将子女交给父母照顾，可是爷爷奶奶们不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

同时我们也发现有些家长学历层次高，望子成龙心切，又有先进的教育思想和育儿方法，很值得我们习。家访时与家长心与心的交流，既获得了做好家访工作的有效方法，又使得教师与家长的朋友关系更亲密无间。争取家长的理解、支持与参与，本着“彼此服务、真诚合作”的宗旨，使教师、家长、幼儿在家访活动中共同成长，共同进步。

通过家访活动，不仅使老师与家长之间在教育上产生了共鸣，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，如此融洽的家园关系，为我们今后更加顺利的开展教育工作奠定了坚实的基础。

总之，家访工作是班主任工作的重要组成部分，掌握家访工作的艺术会对活动的开展事半功倍，今后，我会扎扎实实作为家访工作，把我们班的家长工作推进到一个新的阶段。