工作有感 全智能机器人━━班主任

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作为班主任，如果想hold新接手的班级并让他们臣服，课堂就是第一个杀手锏。如果第一个杀手锏失效，那么班主任“魔力”就会减分不少，“吼”、“恐吓”或者“美色”短时间可能有奏效，却很难长远控制局面。一旦学生喜欢或者佩服班主任的学科水平，在以后班级管理中，班主任的威信就会深深扎根学生心中。在学生眼中，任何学科方面的“疑难杂症”，在这位集“学科智慧”一身的班主任手中，瞬间“手到病除”，学生对她/他达到“顶礼膜拜”的程度。这样的班主任就是会说话的智能“课本”和“专项题库”。课堂上，时而章节之间知识链接与整合，时而编首歌曲或者顺口溜让记忆困难的知识点牢记心中……在她/他的课堂上，快乐而充实，专注且高效。

当然，班主任其他方面智能功能不容我们忽视。

一、智能音量调控器

课间班上叽叽喳喳、自习课乱哄哄、集会时有同学小声嘀咕……只要班主任走向班级，距离越近，声音越小，全体学生面前就是音量关闭键的终点。而且，班主任不需要发出任何警告或者恐吓，眼神就是智能音量调控器，学生说话声音就能自动降低，直至到达关闭状态。

二、人工智能镇妖石

一个学校可以没有校长，但绝对不能没有班主任，否则众小妖会横空出世，把校园变成恶作剧的乐园。这时，镇妖石的作用就显得格外重要。每个班都要有一两个无视校规校纪的妖怪，其实政教处就是纸老虎，关键时刻镇妖石就要发挥重要作用。大妖怪要用大镇妖石，小妖怪要用小镇妖石。所以，班主任得根据妖怪大小，自动调节自己的神力。如果班主任神力达不到大镇妖石的功力，大妖怪就会出来为非作歹，制造麻烦。所以，各个班主任都在不断提升自己修行，希望自己法力无边，能降服各种妖怪。

三、智能人际关系润滑剂

作为班主任，调节好各种人际关系能促使班级管理朝着良性循环发展。当学生之间有问题或者矛盾时，班主任出马，或柔声细语或风声鹤唳，无形中化解矛盾（其实班主任化解矛盾前期消耗好多脑细胞，谈话中CPU运转速度达到最优状态）；学生在课堂上出现问题时，一边想方设法让学生态度端正主动承认错误，另一边还要与任课老师沟通解决办法，唱红脸或者唱白脸都得恰到好处方能处理得当；学生与家长沟通不畅引起的家庭矛盾时，调解重任又落在班主任肩上，就像电视上百姓调解员一般。

当然，虽说是班主任已达智能化程度，但由于人际关系复杂多变，不成功的案例、调解效果不理想情况时有发生，我们一直认真总结经验教训，尽量使这项功能尽善尽美，如医生一般，通过研究不同病例、失败教训提升自身业务水平。

四、智能侦探

学校是人口密集的地方，教室更是如此。所以，如果有案件发生，一般在案发现场很难找到能提供线索的蛛丝马迹，这就是锻炼和考验智能侦探的机会。班主任会根据已掌握学生的性格特点，认真观察每一个可能的嫌疑犯、显性陷阱与隐形陷阱混合使用、给嫌疑犯制造各种干扰信息，让他们判断失误漏出马脚后再收网，莫不是斗智斗勇的乐事一件？在博文《钓鱼执法》中，描述我如何成功破获多起教室、寝室金钱失窃案，在整个破案过程中，让疑犯放松警惕从而留下“**”证据，最终成功告破。

人与人之间的较量会无数种可能性，虽然学生是未成年人，但部分学生的心智已经远远超过他们的实际年龄，这会给我们破案带来很大的困扰。再者，有些已经是惯犯，反侦探能力特强，所以，在侦探功能上能否完胜，取决于对手是否“狡诈”，所以，破案率也不是百分百。

五、学生智能无线充电器

一段时间的学习后，学生就会出现懈怠或者长期压力过大产生的焦躁情绪，我们称之为“电力不足、红灯警告”为状态。如果不处理不及时，不仅学生学习成绩会出现问题，更重要的是他们的心理也会出现波动。个别情况单独谈话，整体情况通过开班会、课前预备等时间进行思想疏通，目的是让他们重新鼓起斗志、调整心态，以崭新的姿态投入到学习中。从历史名人、当今成功人士抑或身边榜样到个人理想、时代需求，用“三寸不烂之舌”鼓动千军万马向前冲刺。

随着时代的发展，教育工作的车轮也不断开创新格局。为适应社会需求、时代要求，作为“最小的主任、最大的官”，如同智能化工具一样，我们的工作形式不断刷新、调试、升级，方能完成社会赋予我们的职责和担当。

总之，班主任可以与智能机器人一比高低，而且还是一款有喜怒哀乐情感的高端智能机器人。