工作随笔 不求最好，但求做一名有责任心的老师

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人们这样描述老师的工作：“老师，放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是真理，擦去的是功利；画出的是彩虹，洒下的是泪滴；举起的是别人，奉献的是自己。”浪漫而又生动的语言阐述了老师承担的工作平凡中积聚着创造、琐碎中凝聚着耐心、重复中升华着忍耐、奉献中透视着责任。想要成为一名老师，甚是容易；但若想要成为一名人人爱戴的有责任感的老师，我们要学习的就还有很多。

胸中装着每个孩子，用爱温暖关心孩子。只有当老师了解了孩子，才能因材施教。胸中要能装下孩子的优缺点。孩子正处在身体和心理迅猛成长的阶段，对世界充满着无比的好奇，在接纳新信息的过程中，选择筛选能力、判断识别能力有所滞缓，会暴露许多的问题或者矛盾，老师把这些现象作为教育的案例进行分析解决。再次，胸中装着为每个孩子服务的心愿。能力强的孩子在老师的教育下各方面迅速发展，能力弱的孩子可能发展得比较慢，老师就分析原因，想法设法帮助那些弱势的孩子，促进他们在原有基础上提高。最后，用爱温暖帮助每位孩子。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师对孩子的爱，不能局限于个别的对象，要面向全体。老师对孩子的爱，不是无原则的，而是始终与对孩子的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个孩子，尊重他们的人格。

胸中装着每个家长，用真诚感化引导家长。家校合作教育是最有效的教育途径，由于家长的文化素质、家庭背景、教育观念等方面存在差异性，因此，家校沟通也存在个性化特点。必须要求老师胸中装着每个家长，才能和家长进行成功的沟通。首先，了解家长的育儿态度。在熟悉家长育儿态度后，教师才能去引导他们树立科学正确、客观理智地育儿态度，与学校的教育观念统一起来。其次，了解家长的不同需求。教师应该尊重家长，满足家长的需要，但并不是毫无原则地满足。只有当老师了解家长不同的需求以后，与家长进行沟通，用真诚去引导家长建立理性的需求范围，避免对教师的苛求。再次，了解家长与教师产生误解的根源。在沟通交往中，难免会产生误解，有误会不可怕，可怕的是让误会变成错误。这时，老师要有主动消除误会的高姿态，哪怕当时受点委屈，吃点亏，只要把事情圆满解决好，用真诚感化家长，老师在家长的内心同样也会受到尊重。最后，与家长的沟通中必须坚守根本的职业道德底线。教师的忍让是有限度的，有原则的，在忍让的同时，教师必须保护好自己的权利，维护教师职业道德的底线。特别是当家长告状时，教师不能推诿责任，或者简单地处理，一定要实事求是地调查，让事实说话，给孩子明辨是非的机会，在事件的处理过程中得到教育。千万不能草率地去判断、处理。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，教师的责任重于泰山，因此，我不求自己做到最好，但求自己做一名问心无愧的有责任心的好老师！