新部编版小学一年级下册《语文园地七》优秀教案教学反思

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新部编版小学一年级下册《语文园地七》优秀教案教学反思
语文园地七
教学目标
1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会汉字构字的美妙与乐趣。
2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”4个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5．能正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
教学重点
通过部件的组合和拆分，认识生字；区别四组形近字；掌握半包围结构汉字的书写规则。
教学准备
1．指导书写的示范课件。
2．汉字偏旁部件的字卡。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、创设情境，学习“识字加油站”。
引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜)
1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？
同桌先动手组合、拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的。
(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
学生举例。
二、比较想象，学习“字词句运用”。
1．比一比，填一填。
(1)出示汉字：午—牛　已—己　刀—力　人—入
(2)每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。
(3)全班齐读词语。
(4)小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
2．展开想象，试着用下面的词语说几句话。
(1)指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
(2)选择你喜欢的词语说话。
(3)和小组同学互相交流。
(4)指生发言，全班同学互相倾听学习。
(5)把你造好的句子写在练习本上。
三、学习“书写提示”，指导规则。
1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和同学们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。
2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)是按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)是按照什么顺序写的？
3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。
6．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。

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第2课时
一、学习“日积月累”。
1．导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”同学们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
2．以比赛游戏的形式学习“日积月累”中的名言。
(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。
(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。
(3)三比：指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)
(6)尝试背诵。
3．拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？
二、学习“和大人一起读”。
1．引出主题，激起兴趣。
教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2．教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。
(1)你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？
(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3．引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打拍子的方式来逐步提高学生念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地打拍子，一边流利、愉快地读儿歌。
4．鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。
(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
三、课后延伸，亲子读诗。
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起朗读儿歌。

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教学反思
这堂课能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣了新课标的要求，体现了学生自主、合作、探究的学习方式，培养了学生的语文学习能力。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，让他们自己发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。《孙悟空打妖怪》这首儿歌引导学生以结构特点和节奏感这两方面为重点来读诗，在这个语言活动中，运用提供的相关画面，激发小朋友的兴趣，使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。