部编版一年级下册语文《操场上》优秀教案含板书教学反思

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部编版一年级下册语文《操场上》优秀教案含板书教学反思
7　操场上
教学目标
1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好“足”。
2．能正确、连贯地读好词语，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备
生字卡片、课件。
教学课时
2课时
教学过程
第1课时
一、复习导入，揭示题目。
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．导入新课，板书课题。
二、活动激励，学习字词。(出示课件)
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？
2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁和足字旁的字？
10．教师出示生字卡片，指名认读。
11．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
12．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
三、初读儿歌，识记生字。
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。(出示课件)
3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
四、拼图游戏，巩固识字。
1．拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读。
2．学生进行游戏。

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第2课时
一、复习导入，强化认识。
1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3．教师出示火字旁，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
二、诵读儿歌，读通句子。
1．出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一读。(出示课件)
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。操场上，真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
三、再读儿歌，读出趣味。
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结。
四、小组合作，学写生字。(出示课件)
1．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
2．学生根据教师指导，先描红，然后仿写。
五、拓展延伸，积累词语。(出示课件)
1．认读词语。
2．给生字组词。
3．让生自由回答：你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？

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板书设计
操 场 上
打球　拔河　拍皮球　　　扌
跳高　跑步　踢足球　　　足

教学反思
教学这堂课时，老师可以多设置一些活动和游戏。在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性就会一下子高涨起来，课堂也会一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字的学习中来。