成长故事 我的新导师——张红瑞主任

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上周，我认识了我的新导师——张红瑞主任。



张老师在我们学校的名师工作室工作，除了担任主任外，她还担任着五五班的班主任老师，听她的课简直是一种享受，她平时工作很忙，但是上周帮我改立项的过程中，让我重新认识了她。



上班以来，那是我第一次立项，其实我根本都不理解什么是立项，为什么要立项，立项做什么，有什么作用，但是我还是参考了一些东西后开始立项了，后果可想而知，肯定是问题漏洞百出。



接到张老师的电话后，我心砰砰直跳，我像一个害怕受批评的孩子般，战战兢兢来到张老师办公室，那时候她正坐在电脑旁认真的批改着其他老师的立项，我悄悄地来到张老师身边，我告诉她说：“张老师我没有立过项，我很紧张”。张老师扭过头来，面带微笑说：“紧张什么”，她语气轻松自如，让我稍稍感到了一丝清风吹来，瞬间心里舒畅了很多，然后我们开始了细细的交谈。



首先是题目的问题，从张老师的话语中我理解到了，题目不能太大，于是我立的题目很小，但是过于繁琐，前后矛盾，张老师稍一指导，瞬间我这题目感觉如此清晰。然后就是背景的问题，我立项是与书法有关的，背景问题写了太多关于中国书法的大背景，张老师告诉我，背景问题，大的少写一些，可以用概括性的语言简而言之一笔带过，然后写目前的状况，加以分析，最重要的是结合现在我校的真实情况来说一说实际实行过程中遇到的问题，然后需要这样立项去解决问题，张老师告诉我说，什么是立项，其实课题就是问题，这句话如醍醐灌顶般点醒了我。我想我以后再立项的话，对于这个问题的认识会更加深刻。



其次是研究背景的问题，张老师说我的研究背景写的太多的还是大背景，而应该写一些现在哪些人研究了这些问题，这些人的研究问现状是什么，我再提出这些问题时候，应该怎么提出，这又一次点醒了我，让我有种云开雨霁的感觉。



最后是时间问题，我写的时间是错乱的，先后顺序都是如此的模糊，思路不够清晰，在张老师的指导下，我认识到了自己存在的这些问题，然后重新修改。



其实，那天晚上张老师给我打电话说立项存在问题需要改正的时候已经过了下班时间了，大概七点多了她还在加班，第二天，我在楼梯碰到了她女儿正在值日，我问她：“昨晚上你妈妈几点到家了？”她女儿告诉我：“大概都九点钟了。”我听后感觉很震惊，试想一下，那么多的立项，需要张老师一篇一篇认真修改，大到文章的各个层次，小到标点符号，可想而知，她除了上课之外，要费多少的脑子。



我很感谢我遇到了人生中的这位优秀的导师，是她教会了我怎样立项，怎样缕清思路看待问题，设计问题，这对我以后的工作生活，将是一个崭新的起点，衷心谢谢您，张老师。